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La modelización como competencia transversal en el sistema educativo español

URI:
http://hdl.handle.net/11162/186763
Education Level:
Ámbito general
Document type:
Artículo de revista
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Exportar a RefworksBibtex
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Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Calabuig Rodríguez, José Manuel; Ferrando Palomares, Irene; Gallart Palau, César; García Raffi, L. M.; Hurtado Soler, Desemparados; Sierra Galdón, Lorena
Date:
2015
Published in:
Uno : revista de didáctica de las matemáticas. Barcelona, 2015, n. 69 ; p. 44-51
Abstract:

Se pretende mostrar como la modelización se puede integrar a todos los niveles del sistema educativo, desde primaria hasta la educación superior. A partir de las experiencias descritas, se puede deducir que la modelización puede entenderse de forma dual como herramienta para el aprendizaje de contenidos matemáticos o como un objetivo más dentro de la enseñanza de las matemáticas. Además, se observa que la modelización resulta ser una competencia transversal e integradora del conocimiento matemático.

Se pretende mostrar como la modelización se puede integrar a todos los niveles del sistema educativo, desde primaria hasta la educación superior. A partir de las experiencias descritas, se puede deducir que la modelización puede entenderse de forma dual como herramienta para el aprendizaje de contenidos matemáticos o como un objetivo más dentro de la enseñanza de las matemáticas. Además, se observa que la modelización resulta ser una competencia transversal e integradora del conocimiento matemático.

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Materias (TEE):
matemáticas; didáctica; modelo matemático; interdisciplinariedad; sistema educativo; España
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