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dc.contributor.authorRodríguez, Gregorio
dc.date.issued1990
dc.identifier.citationp. 414spa
dc.identifier.issn1989-9106spa
dc.identifier.urihttps://revistas.um.es/rie/article/view/136831/124331spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/186736
dc.descriptionComunicaciones a la ponencia III: "Evaluación de los efectos de los programas de intervención"spa
dc.description.abstractSe presenta la valoración llevada a cabo desde el Programa de Educación compensatoria de la provincia de Cádiz, tras la realización del Proyecto Inteligencia Harvard (P.I.) en un gran número de centros de este Programa, a partir de la percepción que profesores y alumnos tienen tras la realización del P.I. El trabajo se encuentra estructurado en tres partes: en la primera se hace referencia a la historia del programa: formación del profesorado, aplicación, incidencias, etc. La segunda parte, se dedica a presentar la valoración llevada a cabo por parte del profesor y alumnos participantes en la realización del mismos, en la tercera y última parte, se presentan algunas reflexiones que sitúan las perspectivas de futuro del programa.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 1990, v. 8, n. 16 ; p. 409-417spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectdesarrollo cognitivospa
dc.subjectinteligenciaspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjecteducación compensatoriaspa
dc.subjectdesarrollo de programas de estudiosspa
dc.subjectproyectospa
dc.titleEl proyecto inteligencia de Harvard : su aplicación en los centros del programa de educación compensatoria de la provincia de Cádizspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRIE : revista de investigación educativaspa


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