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Perspectivas de los programas de autonomía para el desplazamiento en alumnado con ceguera

URI:
http://hdl.handle.net/11162/186668
Full text:
https://www.once.es/dejanos-ayud ...
Education Level:
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Imprimir
Estadísticas:
View Usage Statistics
Metadata:
Show full item record
Author:
Herrera Medina, Joaquín
Date:
2008
Published in:
Integración : revista sobre ceguera y deficiencia visual. Madrid, 2008, n. 53 ; 37-45
Abstract:

El autor analiza los principales modelos de intervención con programas de orientación y movilidad en alumnos ciegos, contraponiendo el modelo constructivista al instructivo, y contextualizándolos en el marco de la experiencia española. Desde esta perspectiva, resalta algunos aspectos prácticos que llevan a cuestionar el modelo instructivo, y propone elementos metodológicos que pueden dirigir la práctica profesional hacia un enfoque educativo, que busca un aprendizaje significativo, trabaja los aspectos motivacionales, dota de flexibilidad a los procedimientos y componentes de la orientación y movilidad, y se basa en la investigación.

El autor analiza los principales modelos de intervención con programas de orientación y movilidad en alumnos ciegos, contraponiendo el modelo constructivista al instructivo, y contextualizándolos en el marco de la experiencia española. Desde esta perspectiva, resalta algunos aspectos prácticos que llevan a cuestionar el modelo instructivo, y propone elementos metodológicos que pueden dirigir la práctica profesional hacia un enfoque educativo, que busca un aprendizaje significativo, trabaja los aspectos motivacionales, dota de flexibilidad a los procedimientos y componentes de la orientación y movilidad, y se basa en la investigación.

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Materias (TEE):
autonomía; intervención; servicio de orientación; modelo didáctico
Otras Materias:
discapacitado visual
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