Un primer acercamiento a las estrategias de resolución en la tarea de cubos

URI:
http://hdl.handle.net/11162/185309
Full text:
https://revistas.um.es/rie/artic ...
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Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Artículo de revista
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Author:
Orellana Alonso, Natividad; Suárez Rodríguez, Jesús Modesto; Bo Bonet, Rosa María; Aliaga Abad, Francisco Miguel
Date:
1994
Published in:
RIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 1994, n. 23, primer semestre ; p. 461-466
Abstract:

El WISC-R constituye uno de los instrumentos más empleados en el diagnóstico de alumnos superdotados. Se intenta determinar las estrategias de solución empleadas por los sujetos, realizando un estudio sobre las diferentes estrategias de resolución en la tarea de cubos. La muestra de estudio está formada por 31 sujetos de 11 años, 15 hombres y 16 mujeres.

Materias (TEE):
test de diagnóstico; diagnóstico; capacidad cognitiva; superdotado; datos estadísticos
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