La formación inicial de profesores en Brasil

Abstract

Se discuten las características de los cursos para la formación inicial de profesores para los primeros años de la educación básica en Brasil: instituciones públicas o privadas, el currículo ofertado, características de los estudiantes, el uso de materiales didácticos, la formación a distancia y los programas especiales dirigidos a los cursos formadores de profesores. Los datos se han obtenido de investigaciones realizadas entre los años 2008-2011 y proporcionan conclusiones sobre la situación de la oferta y el currículo de los cursos que forman profesores para la educación infantil y la enseñanza hasta el quinto curso de primaria en Brasil. La fragmentación de la formación es clara y queda en evidencia la inadecuación de los currículos y de las dinámicas curriculares: formación genérica sin atención a las metodologías de la enseñanza. La interacción de los diferentes factores aquí presentados con la estructura curricular y con las condiciones institucionales de los cursos de formación de docentes para la educación básica nos indica un escenario preocupante sobre el resultado de esa formación.