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dc.contributor.authorNaranjo González, Sandra
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationp. 9-10spa
dc.identifier.issn1022-6508spa
dc.identifier.urihttps://rieoei.org/RIE/article/view/1268spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/181079
dc.descriptionResumen basado en la publicaciónspa
dc.descriptionNúmero especial que acompaña al monográfico "Cooperación educativa iberoamericana"spa
dc.description.abstractLas reformas educativas de los años 90 en toda América Latina se inscribieron en las sugerencias y recomendaciones de las políticas internacionales. En el caso de la “democratización de la vida escolar”, no es rara esa influencia si se tiene en cuenta que en las 2 últimas décadas del siglo XX el ideal de la democracia fue un referente obligado. En el ambiente político y cultural que vivió Colombia a partir de los 90, marcado por la emergencia de cambios constitucionales, la educación se vio comprometida con la formación de ciudadanos y la construcción de una cultura política democrática. A partir de ahí las relaciones maestro-estudiante se han transformado para dar paso a la horizontalización y al ejercicio del poder por los estudiantes, lo que ha puesto en vilo la institucionalidad.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista iberoamericana de educación. Madrid, 2013, v. 61, n. 1, enero ; p. 1-10spa
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectlibertadspa
dc.subjectpoderspa
dc.subjectrelación profesor-alumnospa
dc.subjectderechos humanosspa
dc.subjectpolítica de la educaciónspa
dc.subjectColombiaspa
dc.titleEl malestar escolar : los influjos de la libertad y los derechos en las relaciones maestro-estudiante en Colombiaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalRevista iberoamericana de educaciónspa


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