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dc.contributor.authorÁlvarez Méndez, Juan Manuel
dc.date.issued1998
dc.identifier.citationp. 210-213spa
dc.identifier.issn1130-0531spa
dc.identifier.urihttps://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA9898110189Aspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/180207
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen y palabras clave disponibles en español, inglés y francésspa
dc.description.abstractPartiendo del discurso reformista de los noventa y el marco conceptual de la Reforma, se hace un análisis crítico de la evaluación, en un sentido general y con derivaciones para el área de Lengua y Literatura. La tesis central que se defiende es que la evaluación es una actividad esencialmente ética y al mismo tiempo, actividad crítica de aprendizaje. En la media que el ejercicio de la evaluación esté orientada por el sentido de la justicia, la evaluación será formativa, idea que aquí se defiende como principal responsabilidad docente frente a otros objetivos y otras funciones menos explícitas en su declaración, pero que condicionan y anulan aquellos propósitos tan nobles y fundamentalmente educativos. El trabajo se desarrolla desde una perspectiva interdisciplinar y crítica.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofDidáctica (lengua y literatura). Madrid, 1998, v. 10 ; p. 189-213spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectreforma educativaspa
dc.subjectlenguajespa
dc.subjectliteraturaspa
dc.subjectmateria de enseñanzaspa
dc.subjectevaluación formativaspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectinterdisciplinariedadspa
dc.subjectcompetencia comunicativaspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.titleLa evaluación en la enseñanza de la Lenguaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalDidáctica (lengua y literatura)spa


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