Análisis de la interacción profesor-alumnos al resolver problemas no rutinarios en aulas de primaria

URI:
http://hdl.handle.net/11162/179149
Full text:
http://hdl.handle.net/10366/137148
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Education Level:
Educación Primaria
Document type:
Tesis doctoral
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Author:
Sánchez Barbero, Beatriz
Date:
2017
Abstract:

La investigación educativa ha mostrado que cuando maestro y alumnos resuelven de forma conjunta problemas en el aula, apenas existe razonamiento y el grado de participación de los alumnos es prácticamente inexistente. Es por ello que se analiza si la tarea que se realiza en las aulas determina el comportamiento de los docentes, para que éstos promuevan mayor razonamiento en las aulas y los alumnos sean más participativos en la construcción de su propio aprendizaje.

Materias (TEE):
relación profesor-alumno; solución de problemas; proceso cognitivo; razonamiento; participación; matemáticas; interacción; didáctica; estrategia de aprendizaje
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