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dc.contributor.authorÚbeda Mansilla, Paloma
dc.date.issued2008
dc.identifier.citationp. 289-290spa
dc.identifier.issn1130-0531spa
dc.identifier.urihttps://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0808110283Aspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/177906
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español, inglés y francésspa
dc.description.abstractEl número y la calidad de las publicaciones sobre un tema es indicio de su relevancia. Por ello, se pone de manifiesto cómo en la actualidad algunas publicaciones aplican de una forma clara y abierta el enfoque cognitivo para ayudar al estudiante a la adquisición de una segunda lengua. Se presentan, en primer lugar, los factores cognitivos que inciden en la reciente elaboración de estos manuales. En segundo lugar, se realiza una pequeña reseña de cada uno de ellos, analizando los aspectos teóricos y los matices que, desde el fundamento teórico de la lingüística cognitiva, ha seguido cada autor. Se finaliza con una pequeña reflexión sobre las aplicaciones didácticas que desde un enfoque cognitivo pueden realizarse en una clase de inglés con fines específicos y académicos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofDidáctica (lengua y literatura). 2008, v. 20 ; p. 283-290spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/spa
dc.subjectenseñanza de lenguasspa
dc.subjectlenguas extranjerasspa
dc.subjectlengua inglesaspa
dc.subjectpsicolingüísticaspa
dc.subjectpsicología cognitivaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.titleEnseñanza de inglés como lengua extranjera : manuales desde la perspectiva del enfoque cognitivospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalDidáctica (lengua y literatura)spa


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