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dc.contributor.authorVilla, Alicia Inés
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationp. 339-340spa
dc.identifier.issn1989-7200spa
dc.identifier.urihttp://www5.uva.es/agora/index.php/agora-no-13-3-2011spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/176423
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título "EF y formación del profesorado en Latinoamérica", coordinado por Norma Beatriz Rodríguezspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave también en inglésspa
dc.description.abstractSe analiza cuáles han sido los cambios más sustantivos en los planes de estudio de Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina y los modos en que estos han dado origen a representaciones y prácticas sobre la formación de profesores/as en Educación Física. Así, se busca ilustrar las formas en que el cambio curricular expresa la voluntad de verdad de un momento histórico sobre cómo formar profesores y profesoras en la materia. Se consideran las reformas curriculares implementadas a partir de la creación del profesorado, desde 1953 hasta la actualidad, deteniéndose en las continuidades- discontinuidades que en ellas se expresan.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofÁgora para la educación física y el deporte. Valladolid, 2011, v. 13, n. 3, septiembre-diciembre ; p. 321-340spa
dc.rightsAtribución 3.0 España (CC BY 3.0 ES)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjecteducación físicaspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.subjectArgentinaspa
dc.subjectestudios universitariosspa
dc.titleCurrículum, Educación Física y Formación del Profesorado : el caso del profesorado de Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata, Argentinaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalÁgora para la educación física y el deportespa


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