Los proyectos en Projecte : un caleidoscopio de escenarios. Estudio de un caso sobre la utilización de la telemática en el aula

Abstract

Describir un caso de aplicación escolar de la telemática. Determinar y describir los procesos de apropiación de la herramienta informática, en especial de las aplicaciones telemáticas, por parte de un centro de enseñanza primaria.. Los objetos de estudio son el centro educativo 'Projecte' y las aplicaciones curriculares de las tecnologías de la información en él desarrolladas, en especial las aplicaciones telemáticas.. La investigación se articula en tres bloques. En el primero de ellos se define el marco conceptual y metodológico de la investigación, determinándose que dada la orientación de la investigación, el enfoque metodológico cualitativo más adecuado es el estudio de casos. Se revisan así mismo las experiencias de aplicación telemática en el ámbito educativo realizadas en Estados Unidos, Europa y España. En el segundo bloque se describe el centro objeto de estudio, así como los procesos de apropiación de las tecnologías de la información, documentación y telecomunicación realizados por el centro. Se describe también el proceso de creación y evolución de un grupo de investigación pedagógica (Tidoc-Projecte) dentro del centro. El tercer bloque describe los proyectos telemáticos en el aula realizados en el centro, analizándose su integración en el currículum de primaria y su incidencia en los procesos de aprendizaje de los alumnos.. Entrevistas. Cuestionarios Ad-hoc.. El CEP se perfila como una institución adecuada para el uso y la difusión de las herramientas telemáticas de forma innovadora. El uso de la herramienta telemática en el ámbito escolar estudiado permite diferenciar 2 modelos de actividad; la centrada en la herramienta telemática y la centrada en el proceso de aprendizaje del alumno. Respecto a la primera, se considera que el aprendizaje resultante puede no ser realmente significativo. . El interés acerca del uso de las tecnologías de la información en educación no es inherente en ellas mismas, sinó como utillaje al servicio de una particular concepción de la enseñanza. La telemática se muestra especialmente adecuada para el tratamiento interdisciplinar de los contenidos curriculares y, en especial, para el tratamiento de los temas transversales. A nivel prospectivo se sugieren investigaciones acerca los retos que las tecnologías de la información plantean a la enseñanza, y en concreto la revisión de los siguientes apartados a la luz de las tecnologías de la información y de la telecomunicación: los conceptos de globalización e interdisciplinariedad en los currículums, la formación de los docentes, la enseñanza para la diversidad, la enseñanza de segundas y terceras lenguas, y la calidad de enseñanza en contextos medidos por el uso de estas tecnologías..