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dc.contributor.authorCuervo Sánchez, Sandra Liliana
dc.contributor.authorMedrano Samaniego, María Concepción
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationp. 129-131spa
dc.identifier.issn1130-3743 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/11577/11997spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/172199
dc.descriptionTítulo, palabras clave y resumen también en inglés y francésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe plantea una reflexión teórica acerca de la necesidad de abordar la alfabetización mediática en el contexto escolar. Parte de la hipótesis básica de que los medios de comunicación, además de ser agentes de socialización, también educan de forma paralela a la escuela. En primer lugar, a manera de contextualización se analizan los medios de comunicación dentro de la producción empresarial de la cultura y la sociedad democrática. A partir de ello, se desarrolla una revisión conceptual sobre la educación en medios, la alfabetización y la competencia mediática para finalizar con la propuesta acerca de la educación en medios como punto de intersección entre el mundo del conocimiento, la cultura y la ciudadanía.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTeoría de la educación : revista interuniversitaria. Salamanca, 2013, v. 25, n. 2, marzo-junio ; p. 111-131spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectenseñanza de los medios de comunicaciónspa
dc.subjectdestrezas básicasspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectiniciación informáticaspa
dc.titleAlfabetizar en los medios de comunicación : más allá del desarrollo de competenciasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalTeoría de la educación : revista interuniversitariaspa


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