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dc.contributor.authorPerales Palacios, Francisco Javier
dc.contributor.authorCervantes Madrid, Agustín
dc.date.issued1984
dc.identifier.citationp. 99spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/50709/92593spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/171477
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe lleva a cabo un estudio experimental sobre un aspecto específico de la resolución de problemas de física como es el conocimiento previo de su solución. Se seleccionaron dos grupos de estudiantes que asisten al Colegio de Formación de Maestros de Granada. Ambos grupos fueron divididos aleatoriamente en dos subgrupos; un grupo sabía las soluciones del problema antes del experimento, pero el otro no. Se analiza estadísticamente la influencia que ejerce la variable introducida en la planificación y solución de los problemas, cuando se prueba a los alumnos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1984, v. 2, n. 2, junio ; p. 97-101spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectenseñanza primariaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectsolución de problemasspa
dc.subjectproceso cognitivospa
dc.subjectanálisis estadísticospa
dc.titleInfluencia del conocimiento del resultado numérico en la resolución de problemasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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