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dc.contributor.authorArana Pérez, Juan
dc.contributor.authorEscudero Escorza, Tomás
dc.contributor.authorGarcés Campos, R.
dc.contributor.authorPalacián Gil, Emilio
dc.date.issued1987
dc.identifier.citationp. 15spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/50912/92812spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/171180
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe muestra el análisis de la imagen didáctica de las disciplinas de las ciencias naturales en el último año de EGB (Educación General Básica) y el primer año de Educación Secundaria, tal como lo perciben los estudiantes de estos cursos y del tercero año de la educación secundaria. La Dificultad, importancia y atracción, en comparación con otras disciplinas, son los tres componentes de la imagen didáctica. Las opiniones de los estudiantes del tercer año se utilizan para estudiar la consistencia temporal de esa imagen.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1987, v. 5, n. 1, marzo ; p. 10-15spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectenseñanza obligatoriaspa
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectciencias de la naturalezaspa
dc.subjecttransición educación primaria-secundaria primer ciclospa
dc.subjectmotivación para los estudiosspa
dc.subjectactitud del alumnospa
dc.subjectopiniónspa
dc.titleImagen de las asignaturas de ciencias en la transición de la educación básica a la secundariaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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