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dc.contributor.authorÁlvarez Calvo, José Antonio
dc.contributor.authorPanizza, Mabel
dc.date.issued1989
dc.identifier.citationp. 146spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51248/92992spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/170547
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglés y españolspa
dc.description.abstractSe exponen algunos resultados de la investigación del proceso cognitivo involucrado en situaciones de aprendizaje de la matemática. Los temas han sido elegidos por su importancia para el desarrollo de una didáctica de la enseñanza de la matemática, centrada en las características del sujeto aprendiendo ese dominio particular. Siguiendo ese criterio se presentan las características más relevantes y las aplicaciones que puede ofrecer un estudio cognitivo: la influencia de conceptos ingenuos previos en la representación de un dominio cognitivo; aspectos relacionados con la representación de problemas; y el error como instrumento de diagnóstico.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1989, v. 7, n. 2, junio ; p. 141-146spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectproceso cognitivospa
dc.subjectsolución de problemasspa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.titleResultados de aplicabilidad pedagógica de una investigación cognitiva en el aprendizaje del análisis matemáticospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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