Formación inicial del profesorado de ciencias en Francia, Inglaterra y Gales y España : análisis de la organización de los estudios y nuevas tendencias

Abstract

Se presenta un análisis comparativo de los cursos universitarios de formación inicial de docentes de secundaria en estos países (Francia, Inglaterra, Gales, España). El objetivo es clasificar los componentes comunes en estos sistemas de instrucción. También se señalan algunas tendencias contemporáneas en este campo, tratando de aumentar el grado de profesionalización de estos cursos.