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dc.contributor.authorKrasilchik, Myriam
dc.date.issued1990
dc.identifier.citationp. 273spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51336/93084spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/169103
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe describe la evolución de la evaluación curricular durante las últimas tres décadas con el fin de identificar presiones internas que afectaron la investigación. La evaluación clásica psicométrica de la investigación del currículum se contrasta con estudios naturalistas y la evaluación reciente de proyectos internacionales. Los cambios en los procedimientos y paradigmas están fuertemente influenciados por las instituciones académicas y profesionales y las agencias de financiación. Al estar al tanto de las diferentes fuentes de presión, los investigadores tienen más libertad para tomar decisiones, también sobre su trabajo.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoporspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1990, v. 8, n. 3, noviembre ; p. 272-273spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectinvestigación sobre programas de estudiosspa
dc.subjectdesarrollo de programas de estudiosspa
dc.subjectepistemologíaspa
dc.subjecttrabajos prácticosspa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.titleEvoluçao da avaliaçao curricular paradigmas e práticaspor
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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