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dc.contributor.authorVázquez Alonso, Ángel
dc.date.issued1992
dc.identifier.citationp. 282-283spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/39783/93203spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/168954
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe estudian las relaciones entre las notas en la escuela de Química y Física en el COU y en el primer año universitario en base al puntaje obtenido en una prueba objetiva diseñada en el plan de estudios COU. El resultado de las correlaciones es bajo y el análisis de la regresión muestra que la capacidad predictiva de las variables de la prueba objetiva con respecto a las notas es pequeño; paradójicamente, es más grande para las notas en la universidad que para aquellos en COU, cuyo plan de estudios era la base para la prueba. Además, los resultados predictivos son más altos para Química que para Física. El aprendizaje no significativo podría explicar ambos, los bajos resultados y las diferencias observadas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1992, v. 10, n. 3, noviembre ; p. 275-284spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectcurso preuniversitariospa
dc.subjectactividades escolaresspa
dc.subjectexamenspa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectfísicaspa
dc.subjectquímicaspa
dc.titleCalificaciones, pruebas objetivas y aprendizaje significativo en Química y Física de COUspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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