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dc.contributor.authorLopes, Alice Ribeiro Casimiro
dc.date.issued1993
dc.identifier.citationp. 330spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21303/93272spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/168873
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractA partir de un análisis sobre el trabajo epistemológico de Gaston Bachelard, se hace una revisión de sus concepciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en las ciencias físicas, con especial énfasis en Química, que es tan frecuentemente rechazado por los estudiantes, ya que se presenta como un conjunto de hechos superpuestos desprovistos de coherencia racional. Alcanzando el criticismo continuo en el curso de la historia científica y la estructuración de la base psicoanalítica del conocimiento objetivo, Bachelard ofrece subsidios a las preguntas sobre el maestro, el estudiante y los roles escolares, en los métodos de enseñanza y en libros didácticos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoporspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1993, v. 11, n. 3, noviembre ; p. 324-330spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecthistoria de la educaciónspa
dc.subjecthistoria de la ciencia y de las humanidadesspa
dc.subjectinvestigación históricaspa
dc.subjectfísicaspa
dc.subjectquímicaspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectrolspa
dc.subject.otherBachelard, Gastonspa
dc.titleContribuições de Gaston Bachelard ao ensino de ciênciaspor
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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