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dc.contributor.authorLandau, Leonor
dc.contributor.authorLastres, Luz
dc.date.issued1996
dc.identifier.citationp. 174spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21446/93409spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/167406
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe presentan los resultados obtenidos a lo largo de tres años en las evaluaciones realizadas a los estudiantes que ingresaron al primer Curso de Química en la Universidad de Buenos Aires, referido a la ley de conservación de la materia y al concepto de cambio químico. Estos resultados, que son similares a los obtenidos por otros investigadores en diferentes países, muestran las dificultades que aún persisten después de la educación media, que deberían preocupar a los educadores y llevarlos a cambiar su forma de enseñar tales conceptos, que son esenciales para un conocimiento químico adecuado.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectenseñanza superiorspa
dc.subjectquímicaspa
dc.subjectconocimiento previospa
dc.subjectrendimiento deficientespa
dc.subjectmétodo educativospa
dc.subjectpráctica pedagógicaspa
dc.subjectformación continuaspa
dc.titleCambios químicos y conservación de la masa... ¿Está todo claro?spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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