Concepciones de los profesores sobre la enseñanza de las ecuaciones diferenciales a estudiantes de química y biología : estudio de casos
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1997Published in:
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 1997, v. 15, n. 1, marzo ; p. 21-34Abstract:
Con la intención de buscar las concepciones que los profesores de matemáticas tienen sobre cómo enseñar ecuaciones diferenciales a la química y estudiantes de biología, se ha ideado una herramienta de investigación que permite obtener información relevante. Se usan diferentes criterios para recopilar datos adecuados relacionados con la investigación cualitativa, dirigidos a la exploración de lo que los profesores " hacen y les gustaría hacer". El uso de mapas conceptuales y un cuestionario, junto con un registro de entrevistas, se ha revelado como un medio preciso para el análisis apropiado de los datos, como se muestra en el presente estudio de casos.
Con la intención de buscar las concepciones que los profesores de matemáticas tienen sobre cómo enseñar ecuaciones diferenciales a la química y estudiantes de biología, se ha ideado una herramienta de investigación que permite obtener información relevante. Se usan diferentes criterios para recopilar datos adecuados relacionados con la investigación cualitativa, dirigidos a la exploración de lo que los profesores " hacen y les gustaría hacer". El uso de mapas conceptuales y un cuestionario, junto con un registro de entrevistas, se ha revelado como un medio preciso para el análisis apropiado de los datos, como se muestra en el presente estudio de casos.
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