Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje del álgebra en bachillerato
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2015Published in:
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2015, v. 33, n. 2, junio ; p. 173-189Abstract:
Se pretende avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo, se desarrolla un estudio de caso con dos profesoras de segundo bachillerato, centrando el contenido en el álgebra lineal. Se aportan categorías e indicadores que permiten profundizar en dicha caracterización.
Se pretende avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo, se desarrolla un estudio de caso con dos profesoras de segundo bachillerato, centrando el contenido en el álgebra lineal. Se aportan categorías e indicadores que permiten profundizar en dicha caracterización.
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