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dc.contributor.authorRomero Rodríguez, Marcos Antonio
dc.date.issued2011
dc.identifier.citationp. 60-61spa
dc.identifier.issn1989-5720spa
dc.identifier.urihttp://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepisoratenerife/2011/06/21/la-igualdad-y-la-integracion-en-educacion-fisica/spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/162767
dc.description.abstractTomando como referencia la educación en valores, la Ley Orgánica de Educación pretende que las programaciones didácticas se diseñen teniendo en cuenta el valor del desarrollo evolutivo del alumnado, independientemente del sexo; de tal manera que todas las actividades puedan ser llevadas a la práctica tanto por chicos como por chicas. Es por ello que la Educación Física constituye un espacio privilegiado dentro del ámbito escolar para romper con estos prejuicios y ampliar las posibilidades de desarrollo corporal de alumnos y alumnas, con un trabajo basado en la equidad e igualdad de oportunidades. En este sentido, se plantean una serie de acciones docentes que se llevan a cabo con el fin de intentar erradicar las conductas sexistas del alumnado. En conclusión, la materia de Educación Física promueve en el alumnado una actitud de tolerancia y respeto hacia las personas de otro sexo y de otras culturas.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCom-bas : revista digital del CEP Isora-Tenerife. Guía de Isora, 2011, n. 3, junio ; p. 59-61spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjecteducación físicaspa
dc.subjectdiscriminación sexualspa
dc.subjectigualdad de oportunidadesspa
dc.subjectsistema de valoresspa
dc.subject.otherESOspa
dc.titleLa igualdad y la integración en educación físicaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalCom-bas : revista digital del CEP Isora-Tenerifespa


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