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dc.contributor.authorVélaz de Medrano Ureta, María Consuelospa
dc.contributor.authorRepetto Talavera, Elviraspa
dc.contributor.authorGuillamon Fernández, José Rafaelspa
dc.contributor.authorNegro, Ana Isabelspa
dc.contributor.authorTorrego Seijo, Juan Carlosspa
dc.contributor.authorBlanco, A.spa
dc.contributor.authorGonzález Galán, Arturospa
dc.date.issued2001spa
dc.identifier.citationp. 219-220spa
dc.identifier.issn0212-4068spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/15674
dc.descriptionResumen basado en el de los autoresspa
dc.description.abstractEl artículo presenta los resultados y conclusiones de una investigación sobre lo que los orientadores de Educación Secundaria de la comunidad de Madrid piensan, sienten y esperan sobre su desarrollo profesional. Este constructo se ha definido y analizado a partir de seis dimensiones fundamentales. De los resultados del estudio derivan algunas conjeturas plausibles sobre el modelo de intervención psicopedagógico en la práctica, que contrasta con el modelo de intervención que propugna una concepción moderna de la orientación educativa.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 2001, v. 19, n. 1 ; p. 199-220spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectorientación pedagógicaspa
dc.subjectenseñanza secundariaspa
dc.subjectdesarrollo profesionalspa
dc.titleEl desarrollo profesional de los orientadores de educación secundaria : análisis de necesidades y prospectivaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalRIE : revista de investigación educativaspa


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