Cuándo y cómo se evalúa en Geografía e Historia : fases e instrumentos de evaluación del profesorado de ESO : análisis de entrevistas y grupo de discusión en la Región de Murcia

Abstract

La evaluación es una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, una concepción tradicional de la misma restringe el uso a los resultados de aprendizaje del alumnado, mientras que otra percepción engloba el campo de actuación, además del aprendizaje discente, la labor docente del profesorado, el propio proceso de enseñanza-aprendizaje y hasta la propia evaluación. Ambas ideas coexisten en la realidad de las aulas. Para conocer cuál es la más extendida entre el profesorado de Geografía e Historia que imparte docencia en ESO (Educación Secundaria Obligatoria), se ha llevado a cabo un estudio cualitativo, basado en entrevistas y grupo de discusión con catorce docentes, que pretende sacar a la luz las concepciones y las prácticas de evaluación de los profesores en lo relativo a los momentos en los que se lleva a cabo y los instrumentos que utilizan para ello. Los resultados dicen que, aunque existe diversidad a la hora de entender la evaluación por parte de los docentes, la mayoría se decanta por posicionamientos que dejan, no obstante, amplio margen de mejora.