dc.contributor.author	Bosch Andreu, Emma
dc.contributor.author	Burset Burillo, Silvia
dc.contributor.author	Beltrán López, Encarnación
dc.date.issued	2016
dc.identifier.citation	p. 14	spa
dc.identifier.issn	0210-2331	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/116747
dc.description	Resumen basado en el de la publicación	spa
dc.description.abstract	En una sociedad en la que la imagen tiene un papel primordial, leer y analizar imágenes debería ser asignatura obligatoria en todos los niveles educativos. De ahí que los docentes necesitan profundizar en su formación para que los escolares aprendan a leer el mundo visual que les rodea. Se plantea que el libro ilustrado puede ser un recurso óptimo en esta tarea.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	cat	spa
dc.relation.ispartof	Perspectiva escolar. 2016, n. 386, marzo-abril ; p. 11-14	spa
dc.subject	medios de enseñanza	spa
dc.subject	aprendizaje visual	spa
dc.subject	libro de imágenes	spa
dc.title	"Lectura de la imatge" : l'assignatura pendent	cat
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.location	Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Primaria	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Perspectiva escolar	spa

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"Lectura de la imatge" : l'assignatura pendent