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dc.contributor.authorTejada Fernández, José
dc.contributor.authorRuiz Bueno, Carmen
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationp. 107-110spa
dc.identifier.issn1989-639Xspa
dc.identifier.urihttp://www.ugr.es/local/recfpro/rev173ART5.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/116002
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título: “Formación del profesorado en competencias”spa
dc.description.abstractSe reflexiona sobre el papel del prácticum en el proceso de adquisición de las competencias profesionales de los docentes en formación. Se parte de una conceptualización de competencia, así como su adquisición y desarrollo, ligada al conjunto de saberes combinados, coordinados e integrados en el ejercicio profesional, definibles en la acción, donde la experiencia se muestra como ineludible y el contexto es clave. Se resalta la acción, la experiencia y el contexto socioprofesional como claves en el prácticum de formación de docentes.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofProfesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2013, v. 17, n. 3 ; p. 91-110spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectestudiante para profesorspa
dc.subjectprofesor en prácticasspa
dc.subjectcualificación profesionalspa
dc.subjectformación inicialspa
dc.subjectdestrezaspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.titleSignificación del prácticum en la adquisición de competencias profesionales que permiten la transferencia de conocimiento a ámbitos propios de la acción docentespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalProfesorado : revista de curriculum y formación del profesoradospa


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