El contenido en las escuelas de los pobres

Abstract

Se analiza la visibilidad de la pobreza en la escuela y su reconocimiento como contenido en el currículo. El proceso de enseñar-aprender debe tener en cuenta las vivencias de la pobreza extrema de millones de niños y adolescentes. Repensar los contenidos educativos exige aclarar si la concepción de conocimiento hegemónica no lleva a la cultura curricular a una visión devaluada de los pobres y a responsabilizarlos por su pobreza.