Per què insistim en conversar per aprendre ciències?

Abstract

Se expresa la necesidad de conversar para aprender ciencias a partir de ejemplos y reflexiones extraídos de una investigación en la que un grupo de niños y niñas de cuatro y cinco años piensan y hablan sobre los cambios en dos fenómenos evolutivos: un de duración muy larga, como es la formación de un fósil, y otro más próximo y conocido, la metamorfosis del escarabajo de la harina. A través del diálogo que se establece entre los niños y la maestra, se destaca la importancia de la conversación para dar sentido al aprendizaje y acercar los modos de pensar y de hablar cotidianas a las científicas, ya que las opiniones intuitivas sobre la mayoría de fenómenos y los conocimientos científicos no suelen coincidir.