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dc.contributor.authorRodríguez Gonzalo, Carmen
dc.date.issued2012
dc.identifier.citationp. 18-19spa
dc.identifier.issn1133-9845spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/104781
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe presentan las posibilidades de la argumentación en el aula en general, y en la clase de lengua en particular, partiendo de las diferencias entre argumentación científica y argumentación social, como las dos grandes manifestaciones de la actividad de argumentar, indispensables en el desarrollo de las competencias lingüística, científica y social de los estudiantes. Asimismo, se muestran ejemplos de argumentación científica o social sobre las lenguas desde planteamientos metodológicos que permitan que los estudiantes investiguen sobre la lengua formulando cuestiones, recogiendo datos y analizando para justificar sus conclusiones.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isocatspa
dc.relation.ispartofArticles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2012, n.58, julio-agosto-septiembre ; p. 8-19spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectrazonamientospa
dc.subjectlenguasspa
dc.subjectinvestigaciónspa
dc.subjectlingüística aplicadaspa
dc.subjectargumentaciónspa
dc.titleL'argumentació a l'aula : entre el raonament científic i l'opinió socialcat
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationUniversitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalArticles de didàctica de la llengua i de la literaturaspa


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