@mastersthesis{11162/166683,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/166683},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5433},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Víctor García de la Concha de Villaviciosa, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Informática destinada a los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. La propuesta de innovación parte del diagnóstico inicial de que la mayoría de los alumnos carecen de conocimientos previos en el ámbito organizativo a la hora de llevar a cabo cualquier tipo de trabajo que conlleve una investigación básica, sea cual sea el campo en que haya de realizarla, por tanto, el objetivo final que se persigue es la estimulación del alumnado en labores de iniciación científica, introducción y entrenamiento en funciones de investigación básicas de cualquier materia. La innovación consiste en el desarrollo del plan de actividades del  “Taller de iniciación a la investigación” que se realizará a lo largo del curso académico. Las mejoras que se esperan lograr se resumen en: saber discernir entre una observación científica y una no científica, conocer lo diferentes tipos de observación científica, conocer y aplicar las técnicas de la entrevista y de la encuesta, conocer las características de un buen test y aplicar la técnica auxiliar del fichaje o registro de datos. Al finalizar el curso, se espera que los alumnos y alumnas sean capaces de afrontar de forma autónoma, creativa, ordenada y con rigor científico cualquier tipo de trabajo o de investigación dentro de los márgenes de su nivel.},
keywords = {informática},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {técnica de la investigación},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Iniciación a la investigación estructurada mediante métodos científicos},
author = {Le Barbier Ramos, Luis},
}
@mastersthesis{11162/200155,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27630},
url = {https://hdl.handle.net/11162/200155},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación educativa y una propuesta de programación didáctica de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Se busca la mejora de la participación del alumnado en las sesiones de clase y la potenciación del trabajo autónomo y la investigación histórica, así como el impulso de una mentalidad crítica ante la información recibida, siendo conscientes de los sesgos que limitan y modifican la realidad que conocemos. En particular, se pone especial atención al sesgo eurocéntrico, que se trata principalmente a través de la innovación educativa, un proyecto colaborativo con un centro extranjero, que consiste en la creación de un blog donde se exponen brevemente los contenidos que se estudian en el aula, pero también cómo funciona normalmente el aula y el instituto. El objetivo es que el otro centro extranjero haga lo mismo, para que el alumnado de ambos centros pueda aprender no sólo sobre cómo se estudia la Historia en sus respectivos países, sino cómo es la vida de un escolar de su misma edad en una cultura distinta. El trabajo en el blog se complementa con otras actividades en el aula, tales como debates, sesiones de trabajo con mapas mundiales y ejes cronológicos usados en distintos países y que muestran distintas perspectivas sobre el espacio, el tiempo y su organización en otras culturas. Además, para potenciar el trabajo cooperativo, se encargan trabajos en grupos relacionados con el eurocentrismo o la historia de otros países y continentes.},
keywords = {historia contemporánea},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El eurocentrismo en la Historia del Mundo Contemporáneo : una aproximación crítica a través de una programación didáctica para 1º de Bachillerato},
author = {Álvarez González, Alejandra},
}
@mastersthesis{11162/175443,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/37660},
url = {http://hdl.handle.net/11162/175443},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de la materia Cultura Clásica de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que incluye una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Basándose en la metodología del aprendizaje por descubrimiento, la mitología como hilo conductor, y el cine contemporáneo como recurso y herramienta didáctica, el proyecto de innovación propuesto trata de despertar en el alumno el interés por el mundo clásico y las lenguas clásicas, de afianzar el aprendizaje significativo de la herencia grecorromana, y de potenciar la motivación y la creatividad en el aula. Para ello se ha diseñado una programación que se sirve de sagas cinematográficas populares y conocidas por el alumnado, como Star Wars o Harry Potter, entre otras, estableciendo así un enlace cognitivo entre la vida cotidiana de los jóvenes fuera del centro y la materia impartida. Se espera, entre los diversos objetivos planteados, que el alumno conozca los elementos básicos de las civilizaciones clásicas, manifieste una actitud de tolerancia y respeto hacia la cultura grecolatina, sepa relacionar diferentes leyendas mitológicas con las historias cinematográficas presentadas en el aula, e interiorice los arquetipos mitológicos presentes en el cine y el mundo actual.},
keywords = {lenguas clásicas},
keywords = {modelo cultural},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {mitología},
keywords = {educación por el cine},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Acercamiento a la mitología griega través del cine contemporáneo en la materia de Cultura Clásica de 3º de E.S.O.},
title = {Approach to Greek mythology using contemporary films in the 3rd grade course Classic Culture},
author = {Fernández Calleja, Marta},
}
@mastersthesis{11162/184164,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31313},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184164},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de la asignatura Geografía de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación consiste en utilizar los itinerarios didácticos como método de enseñanza directo y cercano para el alumnado, aproximando así la teoría al mundo físico del entorno y vinculando lo expuesto en el aula con la experiencia en primera persona. La salida de campo servirá también para aprender a elaborar un mapa sencillo y motivar al alumnado en su aprendizaje. Se pretende lograr que los estudiantes optimicen su capacidad de análisis e interpretación y aumenten su interés hacia la cartografía a partir de la observación directa en el campo durante el itinerario didáctico por el Macizo de las Ubiñas. Para ello elaborarán un mapa temático tomando como referencia su propia observación y experiencia, así como las indicaciones proporcionadas por el docente en las sesiones expositivas y durante el trayecto. El itinerario didáctico propuesto está pensado para realizarse durante la primera evaluación y se precisan, al menos, tres sesiones, dos de ellas en el aula y la tercera, que se hará durante una jornada completa, será la realización del itinerario. Al tratarse de un espacio cuyos valores naturales y geomorfológicos son especialmente reseñables, la innovación se encuadra dentro del primer bloque de la asignatura: “Naturaleza y medio ambiente en España”. El proyecto contempla la realización de una serie de actividades iniciales, previas al itinerario, durante el itinerario y posteriores al mismo. Todo ello, con el objetivo de desarrollar un recurso didáctico constructivo y positivo para que el alumnado trabaje y aprenda de forma significativa.},
keywords = {geografía},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
keywords = {investigación de campo},
title = {Itinerario didáctico por el Macizo de las Ubiñas : «Crea tu propio mapa» : innovación para la Geografía en el Bachillerato},
author = {Gallinar Cañedo, David},
}
@mastersthesis{11162/176803,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/37643},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176803},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de investigación educativa y una programación didáctica de Inglés de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de investigación, realizado a cabo con dos alumnas voluntarias de este mismo curso de 3º, consiste en el intercambio de tres cartas con dos alumnas irlandesas a través de la plataforma de trabajo colaborativo eTwinning con el fin de analizar los errores cometidos en dichos textos. El objetivo general que pretende la investigación es mejorar la corrección y eficacia en la producción de textos escritos no solo en cuanto al punto de vista gramatical y léxico, sino también en términos de coherencia y cohesión. Los resultados de la experiencia se consideran positivos y se plantea la introducción de esta medida, el análisis de errores, como tarea instructiva en las clases de idiomas porque además de mejorar la motivación y el proceso de aprendizaje del alumno, se fomenta el uso de las nuevas tecnologías, el trabajo colaborativo y su propio enriquecimiento personal. Por otra parte, con este tipo de tareas, el alumno deja de concebir el error como algo negativo y pasa a verlo como un elemento positivo que le ayuda a mejorar su aprendizaje.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {expresión escrita},
keywords = {error},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {eTwinning : aprendizaje colaborativo online y análisis de errores de inglés en 3º ESO},
title = {eTwinning : Collaborative online learning and the analysis of English errors in Year 3 of CSE},
author = {Cerredo de la Fuente, Celia},
}
@mastersthesis{11162/178983,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38226},
url = {http://hdl.handle.net/11162/178983},
abstract = {resumen},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Lengua y Literatura Castellana de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación educativa asociada a ella. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación educativa está encaminada a la mejora de la competencia lectora del alumnado. Mediante una metodología cooperativa, que fomente el diálogo y el intercambio de opiniones, se espera que, progresivamente, disminuya el déficit de comprensión lectora observado tras la ejecución de una prueba de lectura de un texto expositivo, con varias referencias culturales, y la cumplimentación de un cuestionario sobre el mismo. Concretamente, se desarrolla la metodología denominada “Lectura compartida” que, además de trabajar la competencia en comunicación lingüística, sirve para mejorar las competencias sociales y cognitivas y para desarrollar la competencia intercultural. A modo de ejemplo, se presenta una simulación de cómo sería una clase basándose en uno de los textos que se puede incluir en la programación.},
keywords = {lengua española},
keywords = {literatura},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {lectura},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Cooperemos para mejorar la competencia lectora : programación didáctica de 1º de la ESO},
title = {Working together to improve teh reading comprehension : A syllabus for 1st grade of Secondary Education},
author = {Andrade García, Alba},
}
@mastersthesis{11162/180348,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38407},
url = {http://hdl.handle.net/11162/180348},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de innovación y una programación didáctica de Filosofía de 1º de Bachillerato. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación plantea un cambio en la metodología docente. Se utilizan los principios del teatro posdramático como inspiración para la aplicación metodológica y la creación tanto de contenidos, como para el desarrollo de las sesiones en el aula, con el objetivo de acercar la asignatura a entornos lúdicos que pueden mejorar la motivación de los alumnos.},
keywords = {filosofía},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Post-pedagogía : fragmentos del mundo como contenido dramático para la Filosofía de Primero de Bachillerato},
title = {Post-pedagogy : fragments of the world as dramatic content for Baccalaureate Philosophy 1},
author = {Valiente Artidiello, Manuel},
}
@mastersthesis{11162/173429,
year = {2017},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/43542},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173429},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura optativa de Llingua Asturiana y Lliteratura destinada para 3º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de 3º y 4º de E.S.O. La propuesta pretende mejorar el conocimiento que el alumnado tiene de la cultura asturiana. Para ello, como método de enseñanza para aprender la lengua asturiana y tomando la alimentación como hilo conductor de la innovación, se refuerzan los contenidos culturales en las unidades didácticas de la programación, haciendo hincapié en los aspectos geográficos, históricos y sobre todo etnográficos de Asturias.},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {patrimonio cultural},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {«Conozo un país…» al traviés de la llingua asturiana},
title = {I Know a Country…» Through the Asturian Language},
author = {Fernandi Bas, Xuan},
}
@mastersthesis{11162/203856,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27670},
url = {https://hdl.handle.net/11162/203856},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de Plan de Actuación para un Departamento de Orientación y un proyecto de innovación asociado a ella dirigido a alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación “La semana trabajadora” trata de acercar al alumnado al mundo laboral de una manera práctica para que conozca su funcionamiento y lo que las empresas demandan a sus potenciales trabajadores. Se han diseñado una serie de actividades dirigidas a los alumnos del último curso de la ESO que van, desde charlas y talleres sobre “Cultura emprendedora” y aspectos del ámbito laboral como tipos de contratos, legislación laboral, procesos de selección de trabajadores, derechos y deberes del trabajador…, hasta visitas a una empresa y a un sindicato. Con ello, se pretende que el alumno conozca el ámbito laboral y reflexione sobre sus preferencias, fomentando así el autoconocimiento y descubrimiento de la propia identidad.},
keywords = {orientación pedagógica},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {orientación profesional},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Trabajo fin de máster},
author = {Huerta Pire, Ignacio},
}
@mastersthesis{11162/165548,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/165548},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5470},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Montevil de Gijón, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Matemáticas destinada a los alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. La innovación propuesta en este trabajo pretende fomentar el empleo de las nuevas tecnologías en el aula de matemáticas. Con este fin se han diseñado una serie de actividades para realizar con programas informáticos y que a su vez permitan trabajar contenidos transversales.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación docente e innovación educativa de Matemáticas para 2º de E.S.O.},
author = {Romero Alonso, Carmen María},
}
@mastersthesis{11162/185398,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/32027},
url = {http://hdl.handle.net/11162/185398},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Geografía de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación que la complementa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación se basa en el aprendizaje cooperativo aplicado al trabajo interdisciplinar. Se pretende que con el desarrollo de la propuesta se incentive el interés del alumnado hacia las Ciencias Sociales en general, y que los alumnos aprendan a interrelacionar disciplinas tan afines como son la Geografía, la Historia y la Historia del Arte, además de lograr explicar procesos técnicos y abstractos apoyándose en estas áreas. El proyecto supone un cambio metodológico y también una adaptación de los contenidos. Está pensado para ser aplicado en la unidad didáctica correspondiente al bloque: “La actividad económica. Necesidades humanas y recursos económicos. Conceptos, agentes e instituciones básicas que intervienen en la economía de mercado y su relación con las unidades familiares. Cambios en el mercado de trabajo”. Se trabajará esta unidad principalmente desde el ámbito del Arte, por ser una disciplina íntimamente relacionada con la economía y con un mercado propio especializado. El planteamiento surge de la necesidad de adaptar un tema de geografía económica a un grupo de alumnos en el que existe una enorme diversidad en lo que a resultados académicos se refiere. Se piensa que resultará especialmente eficaz el trabajo en grupo para facilitar el aprendizaje y la consecución de los objetivos propios de la unidad didáctica en particular y de la materia en general.},
keywords = {geografía},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {geografía social},
keywords = {arte},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El arte de la economía : una propuesta de aprendizaje cooperativo mediante el trabajo interdisciplinar},
title = {The art of economy : a proposal for cooperative learning through interdisciplinary work},
author = {Suárez González, Ainoa},
}
@mastersthesis{11162/184254,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31487},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184254},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Es conocida la opinión del alumnado sobre las ciencias como materias aburridas y difíciles. La propuesta de innovación busca solventar esta situación tratando de acercar más al alumnado a la Física y la Química. Para ello, se propone llevar a cabo una contextualización de la materia, aplicando la relación de la Física y la Química con los automóviles y la seguridad vial. Cada unidad didáctica será introducida con una actividad en la que se contextualice la materia que se va a impartir, buscando fomentar en el alumnado un mayor interés y cercanía hacia las ciencias. Además, se trata de afianzar la comprensión en la lectura de textos (con mayor o menor dificultad), emplear las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la realización de actividades y fomentar el trabajo en grupo mediante la realización de actividades menos convencionales. Se pretende alcanzar los siguientes objetivos: promover el interés en la lectura, mediante la comprensión e interpretación de textos; adquirir un conocimiento práctico de los aspectos científicos estudiados; fomentar una actitud científica en el alumnado, poniendo en práctica el conocimiento del método científico mediante la lectura de artículos científicos o la elaboración de guiones de prácticas de laboratorio; utilizar las TIC como fuente alternativa de conocimiento y como medio de información y actualidad; fomentar el debate mediante el análisis de noticias de actualidad, o a partir de hechos históricos; fomentar actitudes responsables con respecto a la seguridad vial y el medio ambiente; y motivar al alumnado empleando recursos didácticos que les resulten de interés.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El automóvil como vehículo para el desarrollo de la Física y Química de 1º de Bachiller},
title = {The car as a means of developing Physics and Chemistry in "1º Bachiller"},
author = {Fernández Fernández, Nuria},
}
@mastersthesis{11162/203860,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27643},
url = {https://hdl.handle.net/11162/203860},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica de Ciencias de la Naturaleza de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de innovación asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación propuesta está referida al bloque 2 de la materia: “La salud y las personas”. Se centrará en la salud oral, mediante la realización de una unidad didáctica sobre este tema. El objetivo que se desea cumplir es que los alumnos conozcan la importancia de la salud oral como garante de la salud general y de este modo se fomente la adquisición de hábitos adecuados de higiene bucodental. Las actividades se desarrollarán  en el tramo final del curso que es cuando en la programación se trabajan los contenidos relacionados con la salud. Estas son variadas, utilizando no solo la tradicional exposición de diapositivas, sino, además, videos y actividades de investigación mediante prácticas de laboratorio como cultivos bacterianos, realización de un antibiograma, etc. Con la innovación se espera que, además del objetivo general, el alumno conozca las técnicas adecuadas de cepillado, uso de la seda dental, etc.; sea consciente de las repercusiones que para la salud puede tener una higiene oral deficiente, conozca la relación entre la caries y la alimentación, y los aspectos básicos de la microbiota oral; y que, mediante las prácticas y el uso correcto de los útiles de laboratorio, se inicie en la investigación, y aprenda a buscar y seleccionar información en Internet.},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {higiene},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación e innovación didáctica para Ciencias de la Naturaleza (1º E.S.O.) : "La salud oral en el aula de secundaria"},
author = {González Álvarez, María Laura},
}
@mastersthesis{11162/186648,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/19068},
url = {http://hdl.handle.net/11162/186648},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Matemáticas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) e incluye un proyecto de iniciación a la investigación educativa. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de investigación, integrado en la programación didáctica y enmarcado en la modalidad de introducción a la investigación educativa, consiste en un análisis de los errores y dificultades encontrados en el aprendizaje del concepto de vector por parte del alumnado. Utilizando varios instrumentos para la recogida de información, se han tratado de ordenar los procedimientos relacionados con vectores en función del número de errores cometidos por el alumnado en su aprendizaje. También se los ha relacionado con las causas que podrían explicarlos (desconocimiento de los conceptos o procedimientos necesarios, aplicación de estrategias o asociaciones irrelevantes, problemas con la representación gráfica, dificultades con el lenguaje u otros) y se han comparado las conclusiones con la percepción del profesorado del Departamento de Matemáticas del centro. Por último, se han propuesto varias pautas a la hora de desarrollar en clase estos conceptos y procedimientos que podrían contribuir a la disminución del número de errores cometidos por el alumnado. El estudio es descriptivo y se ha realizado sobre 20 sujetos que conformas el grupo. Para el sondeo previo se encuestó a los 7 profesores del Departamento de Matemáticas.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Matemáticas para 3º de ESO y una investigación sobre errores en relación con el concepto de vector},
author = {García Álvarez, Nuria},
}
@mastersthesis{11162/168292,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/168292},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5411},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Alfonso II de Oviedo, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente destinada a los alumnos de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. La propuesta de innovación consiste en la elaboración conjunta de una Wiki entre los alumnos y el profesor de la asignatura. Esta herramienta permite publicar y compartir documentos con el resto de usuarios. Durante el desarrollo de cada unidad didáctica el profesor propondrá diferentes trabajos que tanto los alumnos y alumnas, de forma individual o colectiva, como el profesor deben compartir en la Wiki. Esta propuesta pretende fomentar el interés del alumnado con la materia, favorecer su expresión escrita, el uso de las nuevas tecnologías y el trabajo en grupo, así como la capacidad de expresarse correctamente en público. Se pretende conseguir que el alumnado sea consciente de los problemas ambientales y los impactos que causan para promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.},
keywords = {ciencias de la tierra},
keywords = {medio ambiente},
keywords = {didáctica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Reflexión sobre las prácticas profesionales en el IES Alfonso II de Oviedo : programación de Ciencias de la Tierra y el Medio Ambiente, 2º Bachillerato},
author = {Velasco Fernández, Lucía},
}
@mastersthesis{11162/158165,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/158165},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5458},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Santa Bárbara de La Felguera durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Incluye una programación didáctica para la materia de Biología y Geología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria. En ella se presenta una propuesta de innovación para el desarrollo de una de las unidades didácticas. Esta unidad didáctica se diseña para promover el trabajo cooperativo del alumnado y fomentar el aprendizaje por investigación, integrando el aprovechamiento óptimo de las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo cotidiano. Además se pretende habituar a los alumnos a participar, cooperar e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y su municipio.},
keywords = {biología},
keywords = {geología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {lección},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {"Gota a gota" : programación didáctica y propuesta de innovación para Biología y Geología (3º ESO)},
author = {Pérez García, Sara},
}
@mastersthesis{11162/159823,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/159823},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5402},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Carreño Miranda de Avilés durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El proyecto de innovación educativa “Juegos de rol en la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo” parte de la convicción de que el juego es una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. El juego permite al docente incentivar la motivación de sus alumnos y favorecer el clima de aula y, por otro lado, introducir conceptos, procedimientos y valores, que en otro contexto, aparecerían como no significativos para los propios alumnos. Los objetivos planteados son: aproximar la Historia del Mundo Contemporáneo al alumnado; disipar los prejuicios de tediosa y monótona, entre otros, de la materia; conectar la Historia con las nuevas tecnologías; amenizar el desarrollo de las lecciones teóricas o magistrales; estrechar los lazos interpersonales entre los alumnos y con estos y el profesor para mejorar el clima afectivo del aula; y, por último, favorecer la creatividad y el pensamiento crítico en base a una situación impuesta. La innovación se llevará a cabo en una plataforma Moodle creada al efecto por el docente y en ella se explicará, de forma simplificada, cómo se forma un gobierno democrático. El juego se llevará a cabo de forma virtual, desde dispositivos móviles, ordenadores con acceso a internet, y redes sociales.},
keywords = {historia contemporánea},
keywords = {didáctica},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Los juegos de rol en la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo},
author = {Sánchez Lorenzo, Juan José},
}
@mastersthesis{11162/182136,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31239},
url = {http://hdl.handle.net/11162/182136},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Biología y Geología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una investigación educativa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de investigación planteado se lleva a cabo al observar cómo, después de abordar contenidos sobre alimentación y hábitos saludables, los malos hábitos de los adolescentes no se erradican sino que se mantienen, pese a conocer las consecuencias de unos malos hábitos y los beneficios de unos hábitos saludables. La finalidad de la investigación ha sido estudiar si los conocimientos e interés de los alumnos por la alimentación pueden estar relacionados con la práctica deportiva extraescolar y otras variables personales y familiares. Del análisis de los resultados se concluye que: las chicas y chicos presentan conocimientos altos sobre alimentación, pero son las chicas las que presentan mayores puntuaciones, encontrándose diferencias significativas; independientemente del sexo se observa que la cantidad de mitos relacionados con la alimentación es muy alta; quienes realizan actividades deportivas se relacionan significativamente y en sentido positivo con la intención de modificar sus hábitos alimentarios y el interés por una alimentación saludable; los alumnos mayores son los que puntúan más alto en conocimientos sobre alimentación y hábitos alimentarios. Se hace necesario poner en práctica programas que interioricen y creen conciencia del cambio, ya que pese a que los conocimientos son elevados el interés sigue siendo bajo.},
keywords = {biología},
keywords = {geología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {nutrición},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Conductas saludables : conocimientos e intereses sobre alimentación y su relación con la práctica de actividad física},
title = {Healthy behaviour : food knowledge and interest regarding physical activity},
author = {Cuervo Tuero, Cristina},
}
@mastersthesis{11162/179924,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38228},
url = {http://hdl.handle.net/11162/179924},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica de  Lengua Castellana y Literatura de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de innovación educativa. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Al observarse durante el periodo de prácticas ciertas carencias y dificultades en el alumnado, la innovación propuesta pretende mejorar su vocabulario y ortografía, con el objetivo de que los alumnos y alumnas mejoren su expresión escrita. Se quiere ayudar a que puedan desenvolverse correctamente en el mundo laboral o en etapas educativas superiores, dada la importancia que la ortografía tiene en la vida cotidiana. Se intenta que, el aprendizaje de la ortografía y la mejora del vocabulario, se realicen de modo que se logre incentivar la motivación de los alumnos, con unos métodos que les permitan la propia evaluación del aprendizaje de este conocimiento lingüístico. Para ello, se proponen diversas actividades: diarias, como la realización de ejercicios ortográficos, tales como transcripciones de textos diversos a un lenguaje normativo y ortográficamente correcto, o la realización de otros basados en ejemplos extraídos de concursos televisivos del tipo “Pasapalabra” o “Saber y ganar”, periódicas, como diversas actividades de creación escrita, y trimestrales, como un concurso a imitación del programa “Pasapalabra” con el vocabulario aprendido durante el trimestre.},
keywords = {lengua española},
keywords = {literatura},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {expresión escrita},
keywords = {superior segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
title = {Trabajando con la lengua : ¡Manos a la obra! programación didáctica de 4º de la ESO},
title = {Working with the language : "¡Manos a la obra!" a syllabus for 4th grade of Secondary Education},
author = {García Delgado, Mar},
}
@mastersthesis{11162/169284,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/169284},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5444},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Astures de Lugones, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. En ella se desarrolla una programación didáctica de la asignatura de Biología y Geología destinada a los alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y se plantea un proyecto de investigación, base de la innovación pedagógica que se propone para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. La investigación trata de determinar el grado de concienciación medioambiental de los estudiantes de 2º curso de E.S.O. Los resultados revelan que los alumnos se muestran conscientes de la situación global del planeta, teniendo suficientes conocimientos sobre los problemas medioambientales generales, pero no siendo conscientes totalmente de la alarmante situación de Lugones, con un alto grado de contaminación. A la baja concienciación medioambiental de los adolescentes se añade una baja participación de las familias en la vida del centro y la desmotivación de los alumnos en el aula. Estos factores son los que impulsan la innovación propuesta, que consiste en un cambio metodológico en el aula durante la docencia de las cuatro últimas unidades de la programación. Se propone trabajar con el paisaje del entorno, mediante la utilización de imágenes y fotografías en el aula y salidas al campo, donde se integrarán conocimientos de otras asignaturas como Lengua y Geografía. Todo ello acompañado de un curso de fotografía para toda la comunidad educativa, con el que se intenta paliar la poca relación de los padres, madres o tutores con el centro y elevar la concienciación ambiental de todos los miembros de la comunidad educativa.},
keywords = {biología},
keywords = {geología},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {didáctica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {educación ambiental},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programar, investigar e innovar en el Instituto Astures de Lugones},
author = {Mateos Aquilino, Isabel},
}
@mastersthesis{11162/187383,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/16066},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187383},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Informática de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación denominado GESTCOMES surge de la necesidad de proporcionar una vía de comunicación rápida entre los miembros de la comunidad educativa: familias, profesores y alumnos. El objetivo final de este proyecto es la mejora del rendimiento académico de los alumnos. El proyecto consiste en el diseño de una plataforma online que será alojada en un servidor del centro educativo y que permitirá de forma sencilla el acceso y la comunicación entre las familias, el profesorado y el alumnado. Se espera conseguir una mejora en el seguimiento del rendimiento del alumnado por parte de las familias, una vía de comunicación cuasi inmediata entre profesores y alumnos, y una mejora directa en el rendimiento escolar debido a la posibilidad, que la plataforma ofrece, de perfeccionamiento en la planificación de las asignaturas por parte del alumnado, ya que dispondrán de un calendario con todos los eventos que atañen al curso que están realizando. Además servirá de mochila digital, ya que tendrán su espacio de almacenamiento para trabajos y contarán con una edición digital de los libros utilizados. Por otra parte, permitirá la coordinación entre el profesorado, facilitando la gestión de la fijación de fechas de exámenes y entregas de trabajos, evitando, con ello, la saturación del alumnado.},
keywords = {informática},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Informática para 4º de ESO},
author = {Casado González, David Alberto},
}
@mastersthesis{11162/199743,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27586},
url = {https://hdl.handle.net/11162/199743},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación educativa y una propuesta de programación didáctica de Química de 2º de Bachillerato. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación propuesta pretende fomentar la competencia científica en los alumnos mediante la elaboración de una revista de carácter científico. Esta revista sería realizada por los alumnos a lo largo de todo el curso docente y estaría formada por diversos artículos tanto de física como de química. Estos artículos serán publicados virtualmente en una página web de la revista. De este modo los alumnos trabajarán los contenidos de la materia desde una perspectiva investigadora y mediante una metodología activa, intuitiva, sistemática y basada en dinámicas de grupo que permitan el trabajo en común y el aprendizaje entre iguales. Entre los objetivos que se espera alcanzar están mejorar la participación y la convivencia entre el alumnado, y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en su propio trabajo investigador.},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {revista escolar},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Química de 2º de Bachillerato y propuesta de innovación : una revista de jóvenes científicos},
author = {Díaz Huerres, Gemma},
}
@mastersthesis{11162/205908,
year = {2018},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/47453},
url = {https://hdl.handle.net/11162/205908},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato y un proyecto de innovación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas y proponen como elemento motivador del alumnado la utilización de los recursos de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TiC) como herramienta didáctica. A modo de ejemplo, el proyecto de innovación plantea el uso del programa de simulación “Modellus”, tanto en las clases expositivas, como para la realización de las distintas actividades de la unidad didáctica: Movimiento rectilíneo. Se espera conseguir un enfoque más visual de los contenidos de la unidad que resulte más llamativo para el alumnado y facilite su aprendizaje, trabajando las competencias digital y de comunicación lingüística.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aplicación informática},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El programa Modellus como herramienta de simulación en la Física y Química de 1º de Bachillerato},
author = {González Liste, Pedro José},
}
@mastersthesis{11162/198143,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27819},
url = {https://hdl.handle.net/11162/198143},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación educativa y una propuesta de programación didáctica de Latín de 1º de Bachillerato. Ambas propuestas, han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El Proyecto de Innovación busca introducir un cambio metodológico que fomente la motivación del alumnado para que obtenga buenos resultados en la materia. Lleva por título "Trivial Clásico" y consiste en la creación de este juego con los contenidos de las diferentes unidades didácticas que se desarrollen durante el curso.},
keywords = {latín},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {juego educativo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Propuesta de programación didáctica para Latín I y proyecto de innovación : "Trivial clásico"},
author = {Vázquez Vigil, Rebeca},
}
@mastersthesis{11162/186134,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31988},
url = {http://hdl.handle.net/11162/186134},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Ciencias de la Naturaleza de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una innovación educativa que la complementa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación se centra en una salida al Museo de Geología de la Universidad de Oviedo. Además de visitar la exposición interior, donde conocerán los distintos tipos de rocas de su entorno con sus características singulares, la actividad se desarrolla también en el jardín geológico exterior. Aquí podrán comprender la magnitud del tiempo geológico y relacionarlo con el origen y evolución de la vida en la Tierra siguiendo el itinerario de las piezas presentes, colocadas a escala según su edad geológica. Previamente a la visita se trabajarán en clase los contenidos referentes a las rocas y minerales expuestos en el jardín geológico y sobre la evolución de la vida. La actividad será grupal, distribuyendo al alumnado en grupos de tres y cuatro. A cada grupo se le asignará un conjunto de eras de la escala del tiempo geológico y deberán realizar una pequeña investigación a partir de los contenidos dados por el profesor en la clase y las informaciones contenidas en la web del museo. El producto final será una ficha que servirá de guión durante las explicaciones que ellos mismos darán a sus compañeros en la visita al museo, donde señalarán los hechos más relevantes que se hayan producido en cada era. La segunda parte de la innovación consistirá en la realización de pequeñas maquetas, que serán expuestas en el centro educativo, donde se reproducirán las características de la Tierra en cada era geológica. Con la innovación se pretende: incentivar el interés por la geología, trabajar la expresión oral y el discurso, promover un aprendizaje significativo en el que los alumnos sean protagonistas en la adquisición de sus propios conocimientos, y ejercitar las competencias básicas del currículum de la ESO.},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica para Ciencias Naturales de 1º de la ESO y propuesta de innovación : “Caminando por el tiempo geológico”},
title = {Teaching programming for 1st ESO course and innovation proposal : “Walking through geological time”},
author = {Riva Rodríguez, Érica de la},
}
@mastersthesis{11162/181863,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/29788},
url = {http://hdl.handle.net/11162/181863},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Tecnología de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que incluye una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Tras los resultados positivos de la experiencia piloto realizada durante dos sesiones con uno de los grupos de 2º curso del centro, se plantea como propuesta de innovación el diseño de un banco del tiempo llevado al ámbito escolar basado en la metodología de la “tutoría entre iguales”. Los objetivos que se persiguen son: potenciar las relaciones personales, sobre todo entre compañeros con los que no se tiene una relación fluida; valorar positivamente la relación con compañeros con otras aficiones, otras formas de pensar y de ver la vida; ser consciente de las propias capacidades, habilidades y virtudes, ayudando a mejorar la valoración personal y la autoestima; aprender a utilizar la autonomía y la iniciativa personal para planificar las actividades; desarrollar la capacidad de aprender una nueva destreza, cuando quien enseña es un igual; y crear compromisos de aprendizaje reales, desarrollando el esfuerzo y el cumplimiento de lo pactado.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Prácticas, programación e innovación : diseño de un Banco del Tiempo Escolar basado en la metodología Peer Tutoring (Tutoría entre iguales)},
author = {Rodríguez Suárez, Vanesa},
}
@mastersthesis{11162/205084,
year = {2018},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/47475},
url = {https://hdl.handle.net/11162/205084},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Matemáticas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Con el objetivo de promover procesos de enseñanza-aprendizaje significativos y estimulantes, que garanticen el logro de las competencias, se presenta un proyecto de innovación donde se relaciona el arte y las matemáticas. La propuesta de innovación plantea una actividad interdepartamental donde el alumnado trabajará conceptos matemáticos a la vez que se enriquece de algunas de las expresiones de la cultura que le rodea, en este caso a través del Museo de Arte Contemporáneo que tiene el propio instituto. Finalizada la unidad didáctica “Las Gráficas y Funciones” los alumnos acudirán a una visita guiada al museo y elegirán las obras con las que, en el aula, trabajarán en equipo los conceptos matemáticos explicados en la unidad. Además, analizarán otros aspectos como, por ejemplo, la biografía del autor o autora de la obra, año de la obra y contexto histórico de la misma. Finalmente, expondrán sus trabajos en una presentación oral ante sus compañeros. Se promueve de esta forma una enseñanza de las matemáticas fuera de las explicaciones tradicionales. Se pretende fomentar la motivación, el pensamiento analítico y la expresión oral del alumnado, así como potenciar valores como el respeto y la igualdad.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {motivación},
keywords = {didáctica del museo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El Arte y las Matemáticas},
author = {Gómez Pereira, Mario},
}
@mastersthesis{11162/177264,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38249},
url = {http://hdl.handle.net/11162/177264},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica para el módulo de Formación y Orientación Laboral, del 1er curso del Ciclo de Grado Superior en Educación Infantil, y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación pretende potenciar, principalmente, las competencias y habilidades sociales del alumnado (comunicación y trabajo en equipo entre otras). Se basa en la puesta en práctica de dinámicas de grupo. A través del role-playing, una dinámica de grupo en la cual los participantes asumen un papel que se les es asignado, teniendo que simular una situación de tal manera que parezca real, los alumnos vivirán en primera persona una situación en la que se simulará el proceso que conlleva la búsqueda activa de empleo. La clase se dividirá en dos grupos: entrevistadores y candidatos. Previamente, el docente habrá proporcionado al alumno la información necesaria para el trabajo en el aula. Lo que se busca a través de la implementación de esta innovación es motivar al alumnado, despertar su interés.},
keywords = {orientación profesional},
keywords = {didáctica},
keywords = {enseñanza profesional},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {competencia comunicativa},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Aprendiendo FOL : cara a cara},
author = {García Cuesta, Jorge},
}
@mastersthesis{11162/204544,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27838},
url = {https://hdl.handle.net/11162/204544},
abstract = {Memoria de las experiencias  y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia de España de 2º de Bachillerato enfocada a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) y un proyecto de innovación educativa asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación tiene como objetivo complementar los conocimientos históricos de cada unidad didáctica y fomentar el autoaprendizaje del alumnado mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para elaborar las biografías de los protagonistas de cada periodo histórico. Se pretende modificar la metodología para hacer la Historia más atractiva para los alumnos mediante su vinculación con un personaje histórico y la posibilidad de intervenir directamente en el desarrollo de la clase contribuyendo a la explicación de la unidad didáctica correspondiente.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {biografía},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La Historia a través de sus protagonistas},
author = {Sariego Queipo, Ana},
}
@mastersthesis{11162/166505,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/166505},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5431},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Pando de Oviedo, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Tecnología destinada a los alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoria y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. La innovación propuesta pretende introducir en el proceso de enseñanza-aprendizaje la metodología basada en el trabajo colaborativo y aplicarla durante el curso en la asignatura de Tecnología. Se trata de implicar más al alumnado y fomentar actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, compromiso, etc. Los objetivos a alcanzar con este tipo de aprendizaje son: potenciar las relaciones positivas en el aula, conseguir que los alumnos sean autónomos en su proceso de aprendizaje, atender la diversidad y reducir el fracaso escolar.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Diseño de una programación didáctica de Tecnología para 3º de E.S.O. : aprendizaje colaborativo},
author = {Martínez de Vega Llorente, Paula},
}
@mastersthesis{11162/168908,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/168908},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5403},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Pérez de Ayala de Oviedo, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Química destinada a los alumnos de 2º de Bachillerato y una propuesta de investigación, que tiene como objetivos: confirmar la existencia de problemas o dificultades en el proceso de interpretación-comunicación entre alumnos sordos y sus intérpretes en el desarrollo de las materias de Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, determinar si la creación de un glosario de términos del ámbito de la Física y Química facilitaría el aprendizaje de estas materias por parte de las personas sordas, y si este glosario facilitaría el trabajo de los Interpretes de Lengua de signos Española en la interpretación de estas materias. Se exponen las hipótesis de partida, las modalidades metodológicas elegidas, la población y variables de estudio, los instrumentos y técnicas de recogida y análisis de datos. Finalmente, la planificación de las distintas etapas y fases de ejecución.},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {educación científica},
keywords = {sordo},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Química para 2º de Bachillerato y propuesta de investigación, las personas sordas y las materias del ámbito científico},
author = {Valdés González, Aránzazu},
}
@mastersthesis{11162/187584,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/17388},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187584},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia del Arte de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Los contenidos, métodos y propósitos de la innovación se han integrado de forma general en todas las unidades didácticas de la materia, si bien las dos primeras unidades son las más sintomáticas y representativas del mismo. El proyecto emplea la red social de Facebook como principal herramienta de acción en el aula de Historia del Arte. Con ello, se pretende mejorar la compresión lecto- escritora del alumnado, así como la capacidad escritora de cara a poder confeccionar un texto sólido, coherente y bien redactado en el que el contenido y la forma se adecuen a los objetivos del mismo; mejorar la expresión oral y alcanzar un discurso bien construido y coherente, tanto en forma como en contenido; fomentar el pensamiento crítico en el alumnado, así como la iniciativa individual y colectiva; potenciar la sensibilización del alumno con la compleja realidad del patrimonio cultural, así como el conocimiento y la comprensión de su entorno más próximo; involucrar y ayudar a tomar conciencia de la necesidad de intervención y colaboración del alumnado en el contexto educativo, así como en las dinámicas sociales; propiciar un proyecto de carácter interdisciplinar; favorecer un enfoque de la asignatura más relacionado con la realidad cotidiana y con un manejo de las TIC por parte del alumnado menos ocioso y más cultural; aprovechar el potencial de Facebook como plataforma cultural y red social que permite un intercambio fluido y constante de información, así como la puesta en contacto del alumnado con diversas instituciones, entidades, asociaciones culturales, etc. sin necesidad de intermediarios.},
keywords = {historia del arte},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Una propuesta de innovación a través de la aplicación de Facebook a la Historia del Arte en Bachillerato},
author = {Mier Valerón, Laura},
}
@mastersthesis{11162/186063,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/33137},
url = {http://hdl.handle.net/11162/186063},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de la asignatura optativa, Fundamentos de Administración y Gestión, de 2º de Bachillerato en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, y un proyecto de innovación que la complementa. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Con la innovación propuesta se quiere evitar el absentismo y la falta de interés del alumnado, y fomentar la motivación, la asistencia a las clases, el interés por aprender, por aprobar y por acceder a la Universidad. El proyecto surge debido a que no se potencia ni se aprovecha la oportunidad de conocimiento, actitud, aptitud y crecimiento que ofrece esta asignatura, siendo además un porcentaje elevado del alumnado el que manifiesta dificultades de aprendizaje en la materia. Por ello se proponen una serie de mejoras metodológicas y dedicar una de las cuatro sesiones semanales que contempla la programación como clase de refuerzo y repaso de la materia, siendo los propios alumnos quienes elijan los temas en función de las dudas planteadas previamente y expongan ante sus compañeros sus apuntes. La presentación se premiará con una puntuación que pasará a formar parte de la calificación final. Con esto se persigue disminuir el absentismo, fomentando la asistencia diaria para que todos puedan ser partícipes del proyecto. Los objetivos principales de la innovación son: comprender los contenidos de Fundamentos de Administración y Gestión; fomentar la buena organización de la documentación, ya que una buena organización favorece la comprensión y aumenta el control de la materia; hacer uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), motivando la curiosidad para buscar, aprender y seleccionar la información relevante; y propiciar el trabajo en equipo.},
keywords = {administración},
keywords = {contabilidad},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
title = {Yo : profesor/a},
author = {Lamuño Carreño, Yolanda},
}
@mastersthesis{11162/199623,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27640},
url = {https://hdl.handle.net/11162/199623},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Tecnología de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación se plantea al observar que la principal dificultad encontrada en el aula consiste en que el alumnado no sabe trabajar en grupo, presenta problemas de adaptación a la dinámica del Centro y los resultados académicos no son los deseables, por lo cual se propone implementar como estrategia didáctica la metodología del Aprendizaje Cooperativo. Se analizan las técnicas y características de esta metodología y se desarrollan las fases de su aplicación a un proyecto tecnológico, en este caso relacionado con la electricidad y las estructuras: búsqueda de información, diseño, planificación, construcción, evaluación y presentación. Finalmente, se comentan las funciones que el profesor ha de desempeñar en todo el proceso.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {superior segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
title = {Propuesta de programación didáctica de Tecnología para 2º ESO. Proyecto de innovación “Aprendizaje cooperativo”},
author = {Rodríguez Iglesias, Ana},
}
@mastersthesis{11162/204025,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27827},
url = {https://hdl.handle.net/11162/204025},
abstract = {Memoria de las experiencias  y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,  Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia de España de 2º de Bachillerato y un proyecto de innovación educativa asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación surge con la intención de modificar la visión, extendida en el alumnado, de la  Historia como una materia lejana a la actualidad, y para fomentar el autoaprendizaje. Se pretende que el alumno de forma autónoma, mediante el uso de las TICs y la recogida de testimonios orales, acceda a la información y construya su propio conocimiento sobre su entorno más próximo. Se trata de realizar una pequeña investigación que recoja los testimonios de familiares y conocidos sobre vivencias personales durante el periodo franquista, la transición, y/o durante los primeros años de la democracia. Los testimonios serán acompañados por un contexto de la realidad asturiana elaborado a partir de información extraída de la prensa asturiana de la época. Finalmente, con los testimonios recogidos se creará un archivo de fondos orales en el propio centro accesible a toda la comunidad educativa. Con la propuesta se pretende que el alumno se acerque a los métodos de investigación histórica, comprenda que la experiencia humana forma parte del conocimiento histórico, y consolide competencias básicas ya adquiridas.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Voces de la Historia},
author = {Argüelles Fernández, Mavis Mercedes},
}
@mastersthesis{11162/182551,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/33325},
url = {http://hdl.handle.net/11162/182551},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Tecnologías de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que incluye una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La observación de una menor atención y motivación en el aula por parte del alumnado de este curso, con respecto al de bachillerato, ha impulsado la propuesta innovación, que intenta mejorar estos aspectos. Se basa en utilizar escenas de películas como recurso didáctico. Las escenas se relacionan con elementos del currículo (objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación) de la materia de Tecnologías de 2º de ESO. Se seleccionan fragmentos de corta duración de las películas Apolo 13, Ágora, Los Simpson, La Torre de Suso, La invención de Hugo y Jobs, que se reproducen durante el desarrollo de las unidades didácticas y el alumnado ha de realizar una serie de actividades (individuales o en grupos) relacionadas con ellas.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {educación por el cine},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Escenas de cine como recursos didácticos en una programación de Tecnologías de 2º de E.S.O.},
title = {Film sequences as learning resources in a Design and Technology programme of study at Spanish secondary education},
author = {Pérez del Sastre, Jesús},
}
@mastersthesis{11162/159543,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/159543},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5465},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Monte Naranco de Oviedo durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura de Tecnologías de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). La acompaña una investigación educativa que trata de demostrar como la formación de grupos escolares basada únicamente en criterios de bilingüismo en el centro Monte Naranco supone una segregación de facto del alumnado, constituyendo agrupaciones homogéneas de estudiantes y como esta situación reproduce los mismos resultados perjudiciales para el alumnado ya estudiados en los sistemas educativos norteamericanos y comunitarios. Con esta investigación se quiere conocer la evolución del rendimiento académico del alumnado con relación a la agrupación escolar, determinar en qué modo influyen los factores, económicos, sociales y culturales, familiares del alumnado en la pertenencia o no a grupos bilingües, y, por último, determinar las percepciones, expectativas y prácticas del profesorado con respecto a la docencia en grupos bilingües o monolingües.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {enseñanza bilingüe},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación de Tecnologías para 3º de ESO},
author = {Rodríguez Álvarez, Marcos},
}
@mastersthesis{11162/177671,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38210},
url = {http://hdl.handle.net/11162/177671},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica para la asignatura de Matemáticas de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica asociada a la misma. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación educativa, denominada LudoMaTIC, consiste en la introducción de los juegos y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se pretende aumentar la motivación del alumnado en las clases de Matemáticas y, a su vez, busca comprobar si existe relación entre la motivación y los resultados académicos. La innovación se ha podido aplicar durante el desarrollo del Prácticum con resultados muy positivos y un notable aumento de la motivación en el alumnado. Se ha observado una tendencia general a la mejora de las calificaciones cuando el alumno está  más motivado.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {juego educativo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {LudoMaTIC},
title = {FunnyMathICT},
author = {Alonso Castaño, Marlén},
}
@mastersthesis{11162/202264,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27831},
url = {https://hdl.handle.net/11162/202264},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Música de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una investigación educativa relacionada con dicha programación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. En ellas, se aborda el absentismo escolar desde la perspectiva del aula de Música, con el objetivo de crear un currículo intercultural, que se ajuste a la realidad y demandas del alumnado heterogéneo del centro. Para ello, se ha planteado un trabajo de investigación basado en la realización de una encuesta en los grupos de 1º de ESO con el objetivo de comprender mejor las demandas, gustos y expectativas del alumnado en la asignatura, y para poder establecer unas causas al absentismo y su relación con la implicación familiar. De los resultados de la investigación se deduce que los alumnos demandan una enseñanza más “moderna”, en la que se empleen las tecnologías y la música que ellos escuchan. Así mismo, se apunta a un cambio metodológico y de evaluación: más trabajo en grupo y práctica instrumental en detrimento de los exámenes. Atendiendo a esto se ha diseñado la programación. Se trabajará cada trimestre con un tema genérico: la voz, los instrumentos musicales, y la danza. Esos tres temas, serán a su vez desarrollados desde tres perspectivas distintas: la música académica, las músicas populares urbanas y, por último, el folklore. A lo largo del curso también se trabajará sobre un proyecto final: la creación de un concierto de músicas populares urbanas. Finalmente, y teniendo en cuenta al alumnado absentista por cargas familiares y/o traslados temporales, se habilitará un campus virtual para seguir la asignatura. Dicha actividad no tendrá otro objetivo que el de enriquecer culturalmente el currículo e integrar al alumnado gitano. Para ello, según los datos de la encuesta a los alumnos, se utilizarán los tres estilos de música que más les gusta: el rap/hip-hop, el pop y el flamenco/rumba. Se tratará de motivar a los estudiantes para conseguir una mayor presencia en el aula, interés e integración. Sobre este proyecto se trabajará al finalizar cada trimestre.},
keywords = {música},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {integración escolar},
keywords = {absentismo},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El aula de Música como solución al absentismo escolar},
author = {Merayo Benéitez, Sara},
}
@mastersthesis{11162/187407,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/16067},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187407},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Ciencias Sociales de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Con el proyecto de innovación se pretende atender, de una manera amena e instructiva, a tres necesidades detectadas actualmente entre el alumnado: aumentar en el aula el trabajo colaborativo y el uso de las TIC, y superar el miedo a hablar en público. Para ello se hace la propuesta de que los alumnos trabajen la unidad didáctica “Las grandes civilizaciones: Egipto y Mesopotamia” a través de una Webquest. Tras agrupar a los alumnos en equipos de tres, a cada uno de los grupos se le asignará un trabajo en concreto: climogramas, zigurats y pirámides, la vida cotidiana en Egipto y Mesopotamia, y las religiones egipcia y mesopotámica. Los objetivos que podrían alcanzarse a través de la puesta en marcha de esta Webquest serían los siguientes: acercar las TIC al alumnado, mostrarle una forma de trabajar la Historia diferente a la lección magistral; adquirir determinados valores como el esfuerzo, diálogo, discrepancia, puntualidad, trabajo bien hecho, respeto, tolerancia, conocimiento de otras culturas, etc., que les facilitarán su vida profesional y personal; descubrir que las nuevas tecnologías son algo más que chats, redes sociales y páginas Web de gente famosa; incentivar el interés por buscar y crear sus propios materiales educativos; adaptar la materia a los diferentes niveles de comprensión y de conocimiento que hay dentro de un aula; superar el miedo a hablar en público; reconocer el trabajo de los demás; y asumir los errores en el trabajo propio y aceptar las consecuencias que de ello se puedan derivar.},
keywords = {geografía},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Zigurats y pirámides : una manera diferente de ver Mesopotamia y Egipto},
author = {García Benito, Manuel Germán},
}
@mastersthesis{11162/199130,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27839},
url = {https://hdl.handle.net/11162/199130},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación educativa y una propuesta de programación didáctica de Plástica y Visual de 3º  de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La programación funcionará como un proyecto que organice todo el año escolar cuyo objetivo será la realización por parte del alumnado de una “Guía de Arte y Naturaleza de Asturias” debiendo realizar cada alumno un elemento de dicha guía por cada evaluación. Se tratará de fomentar el trabajo en grupo, así como la interdisciplinariedad haciendo partícipes de dicha guía a otras asignaturas. Se trata de acercar a los alumnos de un entorno urbano al medio natural así como darles a conocer el patrimonio artístico del Principado de Asturias. Cada elemento de la guía será el trabajo final de cada evaluación para cada alumno, en el que aplicará los conocimientos adquiridos en las sesiones de dicha evaluación. Por su parte, el proyecto de innovación “Reciclaje Educativo” aúna dos ideas, reutilizar la mayor cantidad de material posible y proporcionar en las aulas de plástica y otras asignaturas materiales necesarios con los que los alumnos no cuentan en la actualidad, partiendo de la máxima: reduce, reutiliza y recicla. El proyecto se centra en la reutilización en el aula de Educación Plástica y Visual del cartón que normalmente se desecha en el centro educativo.},
keywords = {bellas artes},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {método de proyectos},
keywords = {educación ambiental},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Guía de arte y naturaleza de Asturias. Propuesta de programación didáctica para 3º E.S.O.},
author = {Estébanez García, Alfredo},
}
@mastersthesis{11162/198624,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27784},
url = {https://hdl.handle.net/11162/198624},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación educativa y una propuesta de programación didáctica de Matemáticas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La falta de motivación del alumnado y la visión que tiene de la asignatura como difícil y con una escasa conexión con la realidad son dos de los obstáculos que el profesorado de Educación Secundaria debe afrontar a la hora de transmitir el conocimiento matemático. Por ello se estima necesario introducir gradualmente un cambio metodológico en la manera de acercar los diferentes contenidos de la asignatura a los alumnos. El proyecto de innovación propone la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de la unidad didáctica sobre movimientos y semejanza en el plano, que se enmarca en el bloque de Geometría, apoyándose a la vez en el uso de las redes sociales como herramienta educativa. Entre los objetivos planteados se pretende fomentar la responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje, mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo, aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas cotidianos y potenciar valores como la participación, el trabajo en equipo, el respeto y la colaboración, aprovechando las oportunidades de comunicación que aportan las redes sociales.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {ABP, redes sociales y Matemáticas en 3º de E.S.O.},
author = {González Hevia, Laura María},
}
@mastersthesis{11162/202363,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27514},
url = {https://hdl.handle.net/11162/202363},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Química de 2º de Bachillerato y un proyecto de innovación educativa relacionada con dicha programación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación consiste en la inclusión dentro de la programación de una nueva unidad didáctica en la que se tratarán aspectos relacionados con el trabajo experimental: el manejo del instrumental básico en un laboratorio, la seguridad, o la gestión y eliminación de los residuos generados. Esta unidad didáctica se desarrollará en seis sesiones al inicio del curso, de tal forma que sirva a los alumnos para aclimatarse al comienzo del nuevo año lectivo al mismo tiempo que les motive de cara a afrontar los contenidos del curso. Mediante una serie de simples experiencias de laboratorio, que les resulten atractivas y que les muestren cuál es la aplicación real de los conocimientos teóricos que se trabajan en la asignatura, se busca informarles y concienciarles sobre aquellos hábitos saludables que se deben adquirir para realizar un trabajo ordenado, limpio y eficiente en un laboratorio.},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {experiencia de laboratorio},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Química de 2º de Bachillerato y propuesta de innovación sobre el desarrollo de las destrezas prácticas en el laboratorio de Química},
author = {Iglesias Rionda, Ramón},
}
@mastersthesis{11162/172946,
year = {2017},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/43212},
url = {http://hdl.handle.net/11162/172946},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura, Geografía e Historia de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.), y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso. El proyecto de innovación surge a partir de las necesidades percibidas en lo que a la Historia como disciplina científica se refiere, sobre todo en el oficio de historiador, y en el uso e importancia de las fuentes históricas. Constituyen éstas el punto de partida para un proyecto de innovación cuyo objetivo principal es el de suscitar interés y motivación por la Historia y su estudio, mediante la compresión del método histórico. Para ello, se tratará de incorporar cambios en la metodología de enseñanza-aprendizaje, y en las actividades, planteando actividades lúdicas e interactivas, que fomenten la autonomía personal pero también el trabajo colaborativo.},
keywords = {historia antigua},
keywords = {geografía física},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {fuentes de información},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La importancia de las fuentes para el estudio de la Historia en primero de la ESO},
title = {The importance of sources for the study of History in the first year of Secondary Education},
author = {Fernández Cepedal, Ana},
}
@mastersthesis{11162/173085,
year = {2017},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/42819},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173085},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura de Física de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso. La innovación que se plantea se fundamenta en la relación Física-realidad cotidiana como elemento motivador hacia la materia. Se propone que en un acto de despedida de curso los alumnos de 2º de Bachillerato mediante una teatralización científica muestren el nexo de unión entre Física y entorno cotidiano a través de experiencias prácticas cohesionadas por medio de un relato narrativo centrado en un espacio lúdico, una fiesta de verano. Se quiere ayudar a romper miedos y desmontar ideas preconcebidas sobre la Física para los alumnos que se incorporan al centro aprovechando la motivación de los alumnos de 2º de Bachillerato que se van.},
keywords = {física},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {motivación},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La contextualización de la Física de 2º de Bachillerato en espacios lúdicos como instrumento motivacional},
title = {Contextualization of Year 2 of Non-Compulsory Secondary Education Physics in Ludic Spaces as a Motivational Instrument},
author = {Ruiz Fernández, Sonia},
}
@mastersthesis{11162/206166,
year = {2020},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/56336},
url = {https://hdl.handle.net/11162/206166},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Biología y Geología de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que incluye una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Como innovación educativa se propone un Aprendizaje Servicio orientado a la educación medioambiental y al desarrollo sostenible: el “Proyecto Vivero”, que afecta a toda la programación. Consiste en crear un vivero forestal de árboles autóctonos y frutales, que se plantarán en un terreno público, con la finalidad de compensar las emisiones de gases de efecto invernadero producidas por el uso cotidiano de la tecnología (consolas, teléfono móvil, ordenador…) por parte de los jóvenes. Se espera inculcar valores eco-sociales en el alumnado, fomentando la inclusión, la igualdad, la autoestima, los hábitos saludables, la conciencia medioambiental y los valores democráticos.},
keywords = {biología},
keywords = {geología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {protección del medio ambiente},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Un vivero para la eco-educación : programación de Biología y Geología para 1º de ESO},
author = {López Suárez, Raquel},
}
@mastersthesis{11162/178050,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38268},
url = {http://hdl.handle.net/11162/178050},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato y un proyecto de investigación asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación educativa propuesta se basa en un cambio en la metodología didáctica, que pasa por un acercamiento de la asignatura a la vida cotidiana del alumnado mediante estrategias diversas: actividades contextualizadas, experimentos con materiales y/o sobre fenómenos cotidianos, propuestas de experiencias investigativas caseras sencillas, etc.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Una aproximación a la Física y Química de 1º de Bachillerato desde el punto de vista de la vida cotidiana},
title = {An Approach to Physics and Chemistry of “1º Bachillerato” from the Daily Life Point of View},
author = {Álvarez Díaz, Adrián},
}
@mastersthesis{11162/182633,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31478},
url = {http://hdl.handle.net/11162/182633},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación surge de la idea de implementar la parte experimental de la asignatura mediante la realización de prácticas y pequeños proyectos de investigación y aprovechar el contexto excepcional del Año Internacional de la Luz y las Tecnologías basadas en la Luz 2015 para implicar al alumnado en la participación de un conjunto de actividades dentro de este escenario. El proyecto se plantea a raíz de los ámbitos de mejora detectados y combina diferentes metodologías de aprendizaje, ya que no solo se trabajaría la parte experimental sino también se daría pie a la reflexión y el debate, usando la historia como herramienta didáctica para comprender las repercusiones de la ciencia en la sociedad. Por otro lado, se trabaja con el alumnado aspectos que fomenten valores como el respeto, la tolerancia y la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. Los objetivos generales de la propuesta son:  fomentar el interés por la ciencia a través del desarrollo de sus inquietudes científicas, dando a conocer el trabajo científico mediante experiencias de tipo práctico, promoviendo el trabajo individual y en grupo, y vinculando los conceptos teóricos con la parte experimental; dotar de carácter divulgativo la materia a través del conocimiento de la historia de la Física y la Química, para conocer los acontecimientos que marcaron la historia de la luz y reflexionar sobre como las aportaciones científicas en determinados momentos de la historia suponen verdaderas revoluciones para las sociedades; y visualizar la aportación de las mujeres a la ciencia, para trabajar la coeducación y proponer actividades que utilizando la historia como recurso acerquen las aportaciones de las mujeres científicas al alumnado y muestren como debido a las circunstancias de desigualdad imperantes la investigación científica llevada a cabo por las mujeres ha sido ignorada o relegada a un segundo plano.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Aprendiendo Física y Química en el contexto del Año Internacional de la Luz 2015},
title = {Learning Physics and Chemistry in the International Year of Light 2015 Context},
author = {Silva González, María},
}
@mastersthesis{11162/186050,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/46900},
url = {http://hdl.handle.net/11162/186050},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación que complementa a la programación didáctica de Educación Plástica y Visual de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que se desarrolla. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación se basa en una intervención sobre el currículum a nivel global, introduciendo un tema central de desarrollo del mismo que proporcione un sentido y una dirección al curso. Se propone una programación en la que el hilo conductor es un entorno próximo conocido para todos los alumnos: el objeto de estudio será su ciudad, Gijón. En torno a ella se desarrollarán las diversas partes del curso lo que les permitirá tener un mayor contacto con la realidad. Se busca como objetivo principal el desarrollo personal del alumno. Para ello se pretende que el alumnado sepa moverse por su ciudad y comprenda la importancia que el entorno tiene en la vida de sus habitantes, cómo los espacios públicos y su morfología influyen en nuestra vida, que aprenda de todo lo que le rodea fomentando la curiosidad y el espíritu crítico. Como objetivos didácticos generales se plantean los siguientes: analizar la estructura urbana, su tejido y tipos de espacios. Saber guiarse por un plano, comprender los códigos de representación y los diferentes tipos en función de la información a transmitir. Conocer los hitos principales de su ciudad, las características principales de su identidad territorial. Las actividades a desarrollar se distribuyen a lo largo de todo el curso, ya que el proyecto se enmarca, articula y extiende dentro de la programación didáctica correspondiente a un curso escolar.},
keywords = {bellas artes},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {ciudad},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Como la palma de mi mano : la Educación Plástica y Visual a través del conocimiento del contexto urbano},
title = {Like the back of my hand : visual arts through urban context knowledge},
author = {Fombella Coto, Inés},
}
@mastersthesis{11162/180525,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38313},
url = {http://hdl.handle.net/11162/180525},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de innovación y una programación didáctica de Lengua Castellana y Literatura de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Con la innovación se pretende denunciar la situación de desigualdad a la que los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE) están sometidos y ofrecer una solución al respecto. En el proyecto se estudia el nivel de integración y de competencia lectora de dos alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) que cursan 2º de ESO y se proponen algunas medidas para mejorar su situación. Los objetivos generales planteados son: eliminar la barrera entre estos dos alumnos y el grupo de la clase, mejorar su nivel de competencia lectora, y lograr una mejor y mayor colaboración con sus familias. Por su parte, en la programación desarrollada se incorporan las actividades propuestas en la innovación y se adoptan otras medidas para atender a la diversidad, y hacer así que la Educación sea más justa y provechosa para la «inmensa mayoría» del alumnado.},
keywords = {lengua española},
keywords = {literatura},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {dificultad para la lectura},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Clase de Lengua "a la inmensa mayoría" : programación didáctica de Lengua Castellana y Literatura para 2º de ESO desde una perspectiva de atención a la diversidad},
title = {Spanish class “for the great majority” : 2nd year of ESO Spanish Language and Literature teaching programme from the perspective of awareness of diversity},
author = {Fernández Vázquez, Paula},
}
@mastersthesis{11162/168205,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/168205},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5463},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Nº 1 de Gijón, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Inglés destinada a los alumnos de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El propósito de la propuesta de innovación es conseguir una mejora en la habilidad conversacional del alumnado, sobre todo en lo referente a fluidez, pronunciación y entonación. Dado que el nivel observado es bajo debido a la falta de ejercicios motivadores que integren la mejora de estos aspectos con el desarrollo de las demás destrezas, se pretende introducir en el aula actividades que mejoren las destrezas orales de los alumnos, enmarcadas en situaciones reales de comunicación y con un uso del lenguaje natural y no simplificado, que además integren la práctica de la pronunciación y los aspectos prosódicos de la lengua y resulten motivadoras para los alumnos. La innovación consiste en conjugar el uso de materiales originales, la práctica de la pronunciación y la mejora de la fluidez a través de varias actividades que tienen como hilo conductor el aprovechamiento de la omnipresencia de los productos audiovisuales anglófonos, incluyendo doblaje de fragmentos audiovisuales, subtitulado de vídeos y rodaje de cortos y escenas aisladas. Este tipo de actividades son motivadoras para los adolescentes y permiten la participación de toda la clase. Todos los documentos generados por los alumnos se incluirán en un videoblog que servirá como portfolio colectivo del grupo. La actividad central en todo este proyecto es el doblaje. El profesor seleccionará los materiales originales escogidos por los alumnos –películas, series de TV, informativos, documentales, retransmisiones deportivas, etc.– para ilustrar las situaciones comunicativas abordadas en cada unidad didáctica y propondrá doblajes breves, individuales o en grupo, delante de los compañeros o a solas con el profesor. Una vez dominada por los alumnos la técnica necesaria se incorporarán otras actividades complementarias como: transcripción de diálogos, elaboración de subtítulos, creación y grabación de diálogos alternativos y grabación de un corto.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {competencia comunicativa},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {4th year CSE EFL Syllabus},
author = {Pangua Cuesta, Diego},
}
@mastersthesis{11162/205083,
year = {2018},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/47771},
url = {https://hdl.handle.net/11162/205083},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Química de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de Innovación pretende mejorar la metodología docente en el aula para incentivar la motivación del alumnado por la materia y superar las dificultades que muchos alumnos presentan a la hora de abordar el trabajo grupal y colaborativo. Para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos se propone como método el Aprendizaje Basado en Problemas. Un método, de tipo práctico, enfocado a investigar y descifrar problemas relacionados con la vida diaria, con el mundo real, promoviendo un aprendizaje dinámico y multidisciplinar. Se exponen las fases, desarrollo, y técnicas de evaluación de un proyecto que lo ejemplifica. Entre los objetivos que se espera alcanzar están: fomentar una mejora actitudinal en las relaciones interpersonales y estimular el aprendizaje colaborativo; desarrollar habilidades para mejorar la capacidad crítica; proporcionar cimientos conceptuales profundos y flexibles y hacer crecer en el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje.},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {método de proyectos},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El Aprendizaje Basado en Problemas como base para el desarrollo del pensamiento crítico en Química de 2º de Bachillerato},
author = {Rodríguez Arias, Sergio},
}
@mastersthesis{11162/200423,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27489},
url = {https://hdl.handle.net/11162/200423},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Filosofía y Ciudadanía de 1º de Bachillerato y un proyecto de innovación educativa relacionado con dicha programación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Se propone una innovación metodológica que se desarrolla a través del uso de los distintos géneros de la Literatura como herramienta, apoyo y complemento de la asignatura. El objetivo es mostrar la Filosofía como una disciplina comprensible y plasmada en la Literatura. A lo largo de todo el curso, todas las semanas se empleará una hora para el trabajo, análisis y puesta en común de un texto ilustrativo de los contenidos dados hasta ese momento. Se quiere que el alumnado se familiarice con los principales pensadores y corrientes filosóficas, los distintos estilos literarios, que aprenda a enfrentarse a un texto e interpretarlo correctamente, manejando además distintas fuentes, inculcarle la inclinación por la lectura, enriquecerle con un léxico pertinente, y fomentar la discusión de forma crítica y racional, de modo que aprenda a refutar o apoyar una postura de modo correcto.},
keywords = {filosofía},
keywords = {educación cívica},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {género literario},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Ensayo, poesía, novela y teatro : la enseñanza de la Filosofía a través de la Literatura},
author = {Viejo García, Alba Gema},
}
@mastersthesis{11162/173403,
year = {2017},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/42793},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173403},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura Lengua castellana y Literatura de 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso. El proyecto de innovación trata de abordar la desatención a la educación intercultural en las aulas de E.S.O. La innovación se puede situar en la perspectiva de la transformación del currículo pues el propósito de la misma es impregnar la programación de la asignatura de actividades interculturales. Se pretende que todos los alumnos de la clase, independientemente del lugar de origen, se sientan representados en las unidades didácticas que se imparten, de modo que conozcan la cultura de quienes están a su lado y trabajan con ellos todos los días, para que la compartan y se enriquezcan y para que vean lo que tienen en común.},
keywords = {lengua española},
keywords = {literatura},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Una programación didáctica de Lengua castellana y Literatura para segundo de Educación Secundaria Obligatoria : una perspectiva intercultural de la educación},
title = {A Didactic Program of The Subject "Spanish Language and Literature" for The Second Year of Compulsory Secondary Education : An Intercultural View of Education},
author = {Cuende Montero, Javier},
}
@mastersthesis{11162/205774,
year = {2018},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/47709},
url = {https://hdl.handle.net/11162/205774},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de innovación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas y se fundamentan en el Aprendizaje Basado en Proyectos. La propuesta de innovación incluye en este método activo también el aprendizaje del uso de las tecnologías de forma práctica en el proceso educativo. La innovación propone como objetivos el uso de las tecnologías (teléfonos móviles y tablets) como recurso didáctico en el aula y aumentar el trabajo y desarrollo de la inteligencia espacial. A lo largo del curso el alumnado afrontará la realización de diversos proyectos: Los espacios de mi ciudad, Diseñando mi colegio, Hagamos un videojuego, que irán acompañados de actividades complementarias y extraescolares. Al final del curso, el alumnado organizará una serie de conferencias para toda la comunidad educativa sobre “El uso de las tecnologías en las aulas”. Con el proyecto de innovación se espera propiciar el trabajo colaborativo, aumentar la motivación hacia la asignatura, favorecer la atención a la diversidad y que el alumno incorpore un uso más correcto de los dispositivos móviles en su vida diaria.},
keywords = {educación artística},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {método de proyectos},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Incorporando Tecnologías D(Espacio) en la Educación Artística},
author = {Francisco Garrote, César},
}
@mastersthesis{11162/204163,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27766},
url = {https://hdl.handle.net/11162/204163},
abstract = {Memoria de las experiencias  y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Dibujo Técnico de 1º de Bachillerato y un proyecto de innovación educativa asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Dado que las estrategias metodológicas utilizadas en el aula de Dibujo Técnico no funcionan como deberían y que la dificultad que los alumnos tienen para comprender la finalidad de la asignatura les lleva a la desmotivación. Se propone como innovación un cambio metodológico en la enseñanza de la asignatura, un nuevo método basado en el aprendizaje experiencial y reflexivo, donde los estudiantes han de aplicar a proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en su formación. El objetivo que se persigue con el nuevo método de aprendizaje orientado a proyectos es la mejora en el proceso de aprendizaje de los alumnos con la finalidad de que comprendan, se interesen, valoren y disfruten dicha asignatura y les sirva de base para su futuro profesional.},
keywords = {dibujo técnico},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {método de proyectos},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Arte, diseño y Dibujo Técnico},
author = {Sopeña Rodríguez, Laura},
}
@mastersthesis{11162/169046,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/169046},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5262},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Doctor Fleming de Oviedo durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Se desarrolla una programación didáctica para la asignatura de Ciencias Sociales, Historia de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. Con el proyecto de innovación propuesto se pretende acrecentar el interés de los alumnos por los contenidos de la asignatura de Historia a través de las manifestaciones artísticas, que son fruto del contexto político, social, económico y cultural de cada momento histórico. Por otra parte, la incorporación de las Tecnologías de la Información, a través del uso compartido de un blog creado por el profesor, en el que los alumnos compartirán y transmitirán información, permitirá al docente, en su dinámica diaria, entrar en internet y transmitir a los alumnos las ventajas de este medio de comunicación e información para el estudio y el aprendizaje. Entre los objetivos que se espera conseguir están los siguientes: motivar la creatividad y fomentar el trabajo en grupo, comprender la importancia del arte como manifestación de un contexto político y social determinado y conocer la historia a través de las obras, artistas y movimientos artísticos más significativos, aprender a expresar de forma oral aquello que se ha trabajado y utilizar las nuevas tecnologías como medio de comunicación y adquisición de información.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Un acercamiento a la experiencia docente en el I.E.S. Dr. Fléming y realización de una programación didáctica de Ciencias Sociales, Historia de 4º de ESO con una propuesta de innovación titulada, "Despertar el interés por la Historia a través del arte y el uso de las TICs como instrumento de comunicación entre el alumnado"},
author = {Fuente Molinero, Marta de la},
}
@mastersthesis{11162/166543,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/166543},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5437},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Aramo de Oviedo, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura “Ciencias Sociales, Geografía e Historia” destinada a los alumnos de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. Como propuesta de innovación se presenta un proyecto de investigación-acción con el que se pretende activar la motivación del alumnado para un mejor aprendizaje significativo. En él se propone el uso del videojuego “Medieval II Total War” como recurso didáctico para diversificar la metodología en la didáctica de esta asignatura, en concreto para los contenidos relativos al periodo de la Edad Media, dada la interrelación existente entre este videojuego y los contenidos curriculares relativos a este periodo histórico. El principal objetivo del proyecto es analizar la relación que existe entre los videojuegos y la educación, objetivo que se concreta en otros más específicos: conocer el videojuego, determinar qué factores y variables del juego resultan eficaces para el aprendizaje de la historia medieval, tener presente el uso satisfactorio de los videojuegos como recurso pedagógico, aumentar la satisfacción de los estudiantes y evaluar los resultados finales, el paso de los conocimientos previos a los conocimientos adquiridos sobre historia medieval. La hipótesis de partida de la investigación es que es factible aprender historia medieval a través del uso de un videojuego y que además es posible que se aumente la satisfacción de aprender entre los estudiantes de 2º de E.S.O. Para la recogida de datos los instrumentos serán el diario del alumno, el cuaderno de notas de campo, que el profesor recogerá como observador participante, y el cuestionario de evaluación final que los alumnos habrán de cumplimentar. El proyecto se llevará a cabo en ocho sesiones incluidas dentro de la programación de la asignatura durante el primer trimestre del curso. Para comprobar si se han alcanzado los objetivos se realizará una prueba escrita. Del resultado de esta prueba, el análisis de los datos de los diarios, las notas de campo y las preguntas de la evaluación final se extraerán las conclusiones finales.},
keywords = {geografía},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {juego de ordenador},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales en 2º de ESO : el videojuego "Medieval II Total War"},
author = {López Fernández, Sarai},
}
@mastersthesis{11162/184251,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31192},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184251},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de la asignatura Historia del Mundo Contemporáneo, de 1º de Bachillerato, y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación pretende que el alumnado sea capaz de realizar un ejercicio de empatía histórica, mediante la aplicación de un proceso de enseñanza-aprendizaje fundamentado en la participación activa de los estudiantes en el aula a través del juego de roles o role playing, iniciándolos en la investigación autodidacta de carácter histórico. La innovación educativa se desarrolla íntegramente en la unidad didáctica “La Segunda Guerra Mundial”, correspondiente al segundo trimestre de la programación. Se pretende la profundización en el conocimiento e interpretación de la Historia por parte de los alumnos al mismo tiempo que se les motiva mediante el uso de una metodología innovadora. El objetivo principal de la innovación es que el alumno “haga suya” la Historia, poniéndose en el lugar de los políticos, militares y combatientes que participaron de forma directa en el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial, de forma que conozcan, de una manera educativa, participativa e interactiva, las ideologías, intereses y dilemas éticos de los personajes más relevantes de la época, además de las causas, fases de la guerra, batallas más importantes y consecuencias, especialmente humanas, de la contienda.},
keywords = {historia contemporánea},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {empatía},
keywords = {juego educativo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Role Playing : un ejercicio de empatía aplicado al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia},
title = {Role Playing : an exercise of empathy applied to the process of teaching and learning of History},
author = {Simone Barreiro, Igor de},
}
@mastersthesis{11162/203783,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27556},
url = {https://hdl.handle.net/11162/203783},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica de Ciencias de la naturaleza de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de innovación asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Tanto la propuesta de programación como el proyecto de innovación hacen hincapié en las competencias, y, preferentemente, en la competencia aprender a aprender. La capacidad de aprender a aprender se potencia durante toda la programación, pero, sobre todo, durante el primer trimestre y en las sesiones previas a los exámenes de cada unidad didáctica. Se trabaja sobre técnicas de estudio básicas como hacer esquemas, subrayar o extraer información clave de un texto, etc. Sobre los exámenes como instrumento de evaluación versa el proyecto de innovación, que pretende dotar al alumnado de técnicas y estrategias de estudio que les permitan desarrollar los contenidos de una unidad didáctica de forma eficiente y con garantías de éxito ante la prueba de evaluación. Mediante las actividades propuestas, individuales y en grupo, se quiere incrementar la comprensión lectora, la capacidad de redacción y de relacionar conceptos, produciendo una dinámica de estudio positiva en la clase, que genere una actitud en el alumnado que permita afrontar las pruebas de evaluación como algo natural y accesible, eliminando ansiedades y frustraciones. Las actividades relacionadas con la propuesta de innovación se llevarán a cabo generalmente como actividades de repaso al final de cada unidad.},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {método de estudio},
keywords = {examen},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica : Ciencias de la naturaleza de 1º de E.S.O. : preparación de exámenes y desarrollo de estrategias y técnicas de estudio},
author = {Díaz Díaz, Carlos},
}
@mastersthesis{11162/165637,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/165637},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5464},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Fernández Vallín de Gijón, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de las asignaturas de Biología y Geología destinada a los alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoria y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El proyecto de innovación educativa propuesto “Nutrición y educación: la importancia de un desayuno saludable” representa un cambio metodológico dentro de la unidad didáctica sobre Nutrición para que ésta pueda ser trabajada de forma más práctica y directa. Se pretende que los alumnos puedan trabajar de forma personalizada un tema de gran relevancia para su salud tanto física como intelectual. Es de vital importancia que aprendan a conocer cuáles son los alimentos, cantidades, número de comidas y hábitos que constituyen una alimentación sana y equilibrada. El objetivo general que se plantea mediante esta innovación es desarrollar actitudes y hábitos saludables en el alumnado, facilitando estrategias que permitan prevenir trastornos como el sobrepeso, la irritabilidad, etc., reducir el bajo rendimiento académico y mejorar la calidad de vida.},
keywords = {biología},
keywords = {geología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nutrición},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Nutrición y educación : la importancia de un desayuno saludable},
author = {Rendueles García, María},
}
@mastersthesis{11162/184196,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31193},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184196},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación de Inglés de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación educativa se basa en la mejora del aprendizaje a través del análisis y estudio de los errores más comunes que realizan los alumnos de inglés, como lengua extranjera. Para ello, se incluye en cada unidad didáctica una actividad relacionada con la innovación propuesta, haciendo hincapié en aquellas incorrecciones que se producen por influencia de la lengua materna. Se espera potenciar en el alumno un aprendizaje significativo de los elementos lingüísticos de la lengua inglesa, fomentar la adquisición de estrategias lingüísticas para resolver problemas de expresión en inglés, así como para evitarlos, y contribuir a que desarrolle su capacidad de autoevaluación para que reflexione acerca de su propio aprendizaje y sea consciente de los aspectos que debe mejorar y de las medidas que debe emplear para conseguirlo.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El análisis de errores como tarea instructiva en el aprendizaje de EFL : programa y proyecto},
title = {Error Analysis as an Educational Task for EFL Learning : Course Plan and Project},
author = {Ardil González, Ana Fuensanta},
}
@mastersthesis{11162/158367,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/158367},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5462},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Pérez de Ayala de Oviedo durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Estructurado en tres bloques, el trabajo recoge una programación didáctica destinada a los alumnos de 4º curso de la Educación Secundaria Obligatoria en la especialidad de Matemáticas. Se realiza un análisis de contenido de las unidades didácticas con el fin de adecuarlo al nivel deseado, un análisis cognitivo, para fijar las expectativas que se pretenden superar, así como las principales dificultades y limitaciones que puedan darse cuando los estudiantes se enfrenten a estos contenidos y, por último, un análisis de instrucción, donde se diseñan las tareas, se ordenan y analizan para que se adapten a las necesidades del alumnado y se analiza la coherencia de la secuenciación propuesta en lo que se refiere al nivel de dificultad, a la finalidad que tiene cada una de ellas y a la distribución en las distintas sesiones que conformarán el periodo de puesta en práctica de las unidades. La descripción detallada de cada una de las tareas se realiza en el tercer bloque de este trabajo.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Experiencia en el Prácticum y la programación de 4º de la E.S.O. de Matemáticas opción B},
author = {Palomino Condón, Carlos},
}
@mastersthesis{11162/164112,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/164112},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/3938},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Emilio Alarcos de Gijón, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Economía de la empresa destinada a los alumnos de 2º curso de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El objetivo de la propuesta de innovación será diseñar las pautas para crear un modelo de enseñanza aprendizaje que dé como resultado que el alumno muestre un mayor grado de interés por la asignatura abordando su desarrollo a través de una actitud más favorable y concienciando al alumnado de la importancia de su estudio. El desarrollo de la innovación consta de: un plan de actividades, que intenta generar en el aula un clima de trabajo favorable usando una serie de técnicas y herramientas que repercutan sobre estos factores y que supongan una mejora en el rendimiento académico; el análisis de los agentes implicados, donde adquiere relevancia el departamento de orientación y el tutor o tutora del curso; el uso  de los materiales de apoyo y los recursos necesarios; un calendario de aplicación; y, por último, la evaluación y seguimiento de la innovación, mediante una evaluación inicial, evaluación procesual y la evaluación final.},
keywords = {formación empresarial},
keywords = {didáctica},
keywords = {motivación},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Gestión de la motivación en Economía de la empresa},
author = {Porto García, Manuel},
}
@mastersthesis{11162/173572,
year = {2017},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/43777},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173572},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la materia de Cultura Científica en 1º de Bachillerato, centrada en el desarrollo competencial, y una propuesta de innovación que surge de la necesidad de mejorar la comunicación escrita de los estudiantes y de atender a la heterogeneidad de sus conocimientos previos e intereses, ya que la materia es cursada por alumnos de tres itinerarios distintos de Bachillerato. La innovación afecta principalmente a la metodología, planteando la elaboración de composiciones escritas por parte de los alumnos y su seguimiento individualizado, para favorecer la atención a la diversidad. Se espera también que favorezca el aprendizaje de los contenidos de la materia, permita realizar una evaluación formativa y continua, y que proporcione al alumnado una técnica de aprendizaje para toda su vida.},
keywords = {educación científica},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {expresión escrita},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Composición escrita en la materia de Cultura Científica},
title = {Written Composition in the Subject of Scientific Culture},
author = {Fernández Fernández, Isabel},
}
@mastersthesis{11162/173308,
year = {2017},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/43467},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173308},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de un plan de actuación para el Departamento de Orientación de un centro educativo  y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) que además forma parte del Programa para la Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (P.M.A.R.). La propuesta de mejora se basa en la promoción de procesos de resiliencia como medio para incentivar la motivación y mejorar la situación académica y personal de este alumnado.},
keywords = {orientación},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {adaptabilidad},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {"Construyendo vidas" : un proyecto para promover procesos de resiliencia en alumnado de PMAR},
title = {"Building Lives" : A Project to Promote Resilience Processes in PMAR Students},
author = {Sánchez Castro, Susana},
}
@mastersthesis{11162/187424,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/17311},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187424},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Inglés de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación propuesta trata de paliar la falta de lectura de los alumnos de este ciclo formativo. Se quiere que el alumnado aprenda por medio de un aprendizaje significativo que leer puede ser divertido y enriquecedor. El proyecto se basa en la utilización de una plataforma informática, e-Twinning, a través de la cual el alumnado entra en contacto con alumnos de otros institutos de Secundaria de la Unión Europea para poner en práctica diversas actividades. Básicamente, se trata de establecer contacto con el profesorado y el alumnado de un instituto extranjero, elegir tres obras con las que van a trabajar durante todo el año escolar (Jack and the Beanstalk, Puss in Boots, Little Red Riding Hood), leerlas, ponerlas en escena y utilizar la plataforma de e-Twinning para subirlas y presentarlas. El objetivo primordial es fomentar la competencia lectora del alumnado por medio de actividades centradas en el desarrollo de las destrezas y estrategias de la comprensión lectora. Además, se quiere mejorar la expresión y comprensión escrita y oral, fomentar el aprendizaje de idiomas a través de métodos alternativos, introducirle en el mundo de los cuentos, el teatro y la interpretación, comunicar en inglés, expresar opiniones y puntos de vista, establecer lazos de amistad con alumnos de otros institutos, comunicar a través del uso de medios modernos de comunicación y utilizar las TIC para fomentar la motivación por la lectura y también contribuir a una adecuada formación de la personalidad de los alumnos mediante la educación en valores, potenciando la lectura favorecedora del desarrollo integral del alumnado.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {lectura},
keywords = {dramatización},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La enseñanza del inglés a través de la lectura : reflexiones teórico-prácticas, programación didáctica 3º de ESO y propuesta de innovación},
author = {Andrei, Elena},
}
@mastersthesis{11162/169424,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/169424},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/4026},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Nº 1 de Gijón durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para el módulo profesional de Administración de Sistemas Operativos diseñada para los alumnos de 2º del ciclo formativo de Administración de Sistemas Informáticos en Red y de una propuesta de innovación pedagógica para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El objetivo general de la innovación es mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos incorporando un plan de recuperación del módulo, alternativo al que actualmente se viene realizando para los alumnos que no lo superan en la evaluación continua. Para ello se plantea la elaboración de un tutorial online que asemeje el funcionamiento del resto del periodo lectivo (de abril a junio) al que se ofrece a través de un curso a distancia. Su realización se llevará a cabo mediante la creación de un sitio web que permita su uso desde cualquier lugar con acceso a internet y en cualquier momento. Con este tipo de metodología se pretende además involucrar al alumnado en un entorno de autoaprendizaje.},
keywords = {sistema operativo},
keywords = {didáctica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {enseñanza profesional},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Módulo de Administración de Sistemas Operativos : Ciclo Formativo de Grado Superior},
author = {Roces Varela, Ignacio Jesús},
}
@mastersthesis{11162/204005,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/28794},
url = {https://hdl.handle.net/11162/204005},
abstract = {Memoria de las experiencias  y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Matemáticas de 1º de Bachillerato y un proyecto de innovación asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación consiste en la aplicación de una nueva metodología, no llevada a cabo en el centro hasta este momento: el aprendizaje cooperativo. Dicha metodología se inspira en el método puzle y se ha adaptado a las características del grupo de alumnos de 1º de Bachillerato de la modalidad de Ciencias y Tecnología, y a la unidad didáctica de las funciones matemáticas. Se espera que, sobre todo, sirva para motivar al alumnado, mejorar sus habilidades sociales y su cohesión como grupo, promover su participación en el aula y mejorar, aún más, sus resultados académicos y su comportamiento, que ya son buenos. La elección de la unidad didáctica “Funciones” ha sido porque se piensa que facilita el logro de estos objetivos, además de permitir mostrar al alumnado la relación que existe entre las matemáticas y otras áreas del conocimiento y su utilidad ante diversas situaciones de su vida cotidiana.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Una metodología de trabajo en equipo para Matemáticas I},
author = {Fernández Fernández, Rosa Belén},
}
@mastersthesis{11162/185452,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31415},
url = {http://hdl.handle.net/11162/185452},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Matemáticas de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación que la complementa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación plantea un cambio metodológico que permita una mayor autonomía del alumno en su aprendizaje. Se propone, como método, el aprendizaje cooperativo basado en el trabajo en equipo de los alumnos. En el aprendizaje cooperativo el grupo de alumnos tiene que trabajar conjuntamente porque se lograrán los objetivos si, y solo sí, cada miembro del equipo consigue los suyos. La innovación se aplica en el desarrollo de una actividad  relacionada con la explicación de las funciones cuadráticas, dentro de la unidad didáctica de las Funciones elementales. Los objetivos generales que se esperan son una mayor motivación por parte de los alumnos, que aprendan a trabajar en equipo, y pierdan la timidez y el miedo hacia la exposición oral.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El aprendizaje cooperativo con el juego de los Angry Birds},
title = {Cooperative learning the game Angry Birds},
author = {Suárez Rodríguez, Guillermo},
}
@mastersthesis{11162/176384,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38270},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176384},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Desde la observación de los ámbitos de mejora en aula de Física y Química se plantea un proyecto de innovación titulado “Veinticuatro horas con la Física y Química” que pretende corregir la desmotivación de los alumnos hacia la materia, mejorar su rendimiento académico, fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, y hacer ver al alumno la importancia del estudio de las ciencias y la necesidad de las mismas en el desarrollo de la vida cotidiana.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {motivación},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Visión de la Física y Química de 1º Bachiller a través de la vida cotidiana},
title = {"1º Bachiller" view of Physics and Chemistry through everyday life},
author = {Madera Pico, Carlota},
}
@mastersthesis{11162/159123,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/159123},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5395},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Monte Naranco de Oviedo durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura de Física de 2ª de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El proyecto de innovación titulado “Leyendo Física” parte de una evidencia, la falta casi total de lectura científica, fuera del propio libro de texto, por parte del alumnado. El proyecto trata de afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. Se pretende fomentar la lectura y la escritura y potenciar las capacidades del alumnado para analizar diferentes tipos de documentos de contenido científico.},
keywords = {física},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {lectura},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación y análisis del currículo de la Física de 2º de Bachillerato desde la perspectiva del proyecto "Leyendo Física"},
author = {García-Cosío Fernández, Julia},
}
@mastersthesis{11162/160223,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/160223},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5439},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Escultor Juan de Villanueva de Pola de Siero durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica para la asignatura de Biología y Geología para el curso 3º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. El proyecto de innovación se plantea como una propuesta de innovación metodológica que intenta mejorar la capacidad argumentativa de los estudiantes mediante el trabajo cooperativo en grupos. Con el desarrollo de la innovación, que será realizada a lo largo del curso académico, se pretende que el alumnado sea capaz de razonar en términos científicos, argumentar con la ayuda de las actividades y problemas diseñados para mejorar el desarrollo de esta capacidad, desarrollar habilidades de cooperación y trabajo en grupo y desarrollar habilidades lingüísticas y destrezas que permitan mejorar su capacidad para expresarse en público.},
keywords = {biología},
keywords = {geología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La importancia de argumentar en Ciencia},
author = {Luis Coya, Janet},
}
@mastersthesis{11162/187405,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/17343},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187405},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación consiste en explicar las migraciones interiores durante el Franquismo en Asturias y su repercusión en la sociedad civil, comparándolo con el fenómeno migratorio a nivel internacional que en los años recientes ha tenido como escenario nuestro país. La idea del proyecto surge al detectar que la Historia es percibida por una amplia mayoría del alumnado como algo caduco, sin vinculación al presente y sin utilidad práctica alguna. Muchos de los alumnos tienen abuelos y familiares que formaron parte de las oleadas migratorias sobre las que se va a trabajar, lo cual les acercará la propuesta. Asimismo, parte de la actividad se llevará a cabo utilizando las TIC, herramientas que influyen positivamente en la motivación del alumnado. La innovación se llevará a cabo en seis sesiones de cincuenta y cinco minutos y entre otros materiales se trabajarán los documentales: La vida en una maleta y Flores de Luna. Se establecerán grupos mixtos de 3 o 4 alumnos que se encargarán de la elaboración de un blog donde cada grupo habrá de buscar y procesar información sobre un tema asignado: condiciones de vida de los inmigrantes interiores en el lugar de origen; el hábitat de los inmigrantes interiores y su evolución; trabajos desempeñados por los inmigrantes interiores y sus condiciones laborales. Los objetivos que se espera alcanzar son: concienciar a los jóvenes de la importancia de la Historia como una serie de procesos que tienen repercusión en el presente; acercarse a las fuentes orales y comprender su utilidad para reconstruir el pasado más reciente; desarrollar en el alumno una actitud favorable al respeto y preservación de los Derechos Humanos y los valores democráticos, adoptando una actitud activa al respecto; y fomentar en él la capacidad crítica y de análisis, así como las habilidades sociales.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {inmigración},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación de Historia de 4º E.S.O. : una historia del presente y del pasado},
author = {Ramos Barrera, Angélica},
}
@mastersthesis{11162/181043,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38657},
url = {http://hdl.handle.net/11162/181043},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Inglés de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación asociada a ella. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Durante el periodo de prácticas se observó que las clases, donde asisten alumnos con dificultades de aprendizaje, eran poco dinámicas y comunicativas, centradas sobre todo en el trabajo de la gramática y el vocabulario. Esta falta de enfoque comunicativo en el aula de Inglés provoca una desmotivación de este alumnado y una difícil mejora en su nivel académico que por lo general tiende a ser muy bajo. Por ello la propuesta de innovación tiene como objetivo motivar a este alumnado con una metodología diferente en la que prima la interacción para desarrollar su competencia comunicativa y así aumentar su rendimiento académico. Consiste en la aplicación de técnicas dramáticas como medio de aprendizaje cooperativo y comunicativo en la enseñanza de la lengua inglesa. La propuesta se integra en la programación docente, cada unidad didáctica plantea una sesión con diversas actividades de empleo de técnicas dramáticas mediante las que se trabajarán los contenidos curriculares.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {dramatización},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La aplicación de técnicas dramáticas en la enseñanza de Inglés, Lengua Extranjera, como medio de aprendizaje cooperativo y comunicativo : programación y propuesta de innovación para 3º de ESO (2º PMAR)},
title = {Drama techniques as a cooperative and communicative tool for EFL : Course Plan and Innovation Project for 3 of Year CSE},
author = {Díaz Sicilia, Violeta},
}
@mastersthesis{11162/204364,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27893},
url = {https://hdl.handle.net/11162/204364},
abstract = {Memoria de las experiencias  y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Inglés de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de innovación educativa asociado a ella. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación va dirigido a los alumnos pertenecientes a la sección no bilingüe del centro y propone un cambio metodológico que mejore el grado de motivación del alumnado al tiempo que se incrementa el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), trabajando todos los aspectos relacionados con la lectura y la escritura. Los objetivos de la innovación son: impulsar el aprendizaje significativo de la lengua inglesa y que el alumno tome conciencia de la importancia que hoy en día tiene esta lengua; promover el aprendizaje autónomo y familiarizarle con recursos digitales que le ayuden en el proceso de aprendizaje; fomentar el trabajo en equipo,  la motivación, y mejorar su competencia lectora y expresión escrita en inglés. Para ello, el proyecto propone la realización de un periódico digital en lengua inglesa que será publicado en la página web del instituto trimestralmente.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas de enseñanza en el aula de inglés : reflexiones teórico-prácticas : programación docente 4º E.S.O. y propuesta de innovación},
author = {Álvarez Cordero, Cristina},
}
@mastersthesis{11162/176843,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/37646},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176843},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Francés como segunda lengua extranjera en 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación tiene por objetivo mejorar la expresión escrita entre el alumnado y la interculturalidad mediante un edublog, que constituirá un espacio de interacción escrita para los miembros del grupo así como una herramienta que ayudará al docente a integrar y ampliar conocimientos, especialmente de tipo cultural. Igualmente, en el trabajo se presenta un dosier de actividades correspondientes a cada unidad de la programación propuesta.},
keywords = {lengua francesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {expresión escrita},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Lengua francesa en 1º de Bachillerato : propuesta de innovación para integrar la expresión escrita y la interculturalidad mediante un edublog},
title = {French language for first year of Bachillerato : An innovation proposal to improve writing and interculturality through an edublog},
title = {Langue française en 1º de Bachillerato : proposition d’innovation pour intégrer l’expression écrite et l’interculturalité à travers un edublog},
author = {González Rodríguez, Begoña},
}
@mastersthesis{11162/205907,
year = {2018},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/47991},
url = {https://hdl.handle.net/11162/205907},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Educación Plástica, Visual y Audiovisual de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de innovación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación se incluye en el desarrollo de la programación. El objetivo principal que mueve las dos propuestas es la búsqueda de la autoexpresión creativa del alumnado, guiar al alumno hacia la experimentación y la investigación. Se basan en la aplicación de métodos activos en el aula como el Aprendizaje basado en Problemas, el Aprendizaje Servicio, el Aprendizaje colaborativo y cooperativo y la Clase invertida. El proyecto de innovación pretende mejorar el grado de desarrollo del  programa “Tutoría entre iguales” implantado en el centro como medida de prevención de la violencia o el acoso escolar y motivar al alumnado en la creación artística. Aplicando a este programa de tutoría un método de Aprendizaje y Servicio, el proyecto trata de reunir a alumnos de distintas edades (3º y 1º de ESO) en actividades conjuntas, buscando la interacción, la estimulación y el apoyo mutuo. La innovación consiste en que el alumnado lleve a cabo diferentes intervenciones urbanas en el instituto, dando lugar al arreglo de desperfectos de forma creativa y original o reinterpretando los espacios y objetos cotidianos convirtiéndolos en algo animado y divertido. El proyecto se desarrollará durante algunas de las horas de Tutoría y se realizará con ayuda del profesorado del Departamento de Dibujo y la colaboración del Departamento de Orientación.},
keywords = {educación artística},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {creatividad},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Reducación [sic] plástica, visual y audiovisual},
author = {Rodríguez Uriarte, Cristina},
}
@mastersthesis{11162/184760,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31448},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184760},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Tecnología de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación que la complementa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación intenta mejorar el rendimiento académico, prevenir el absentismo escolar y fomentar la autoestima y la motivación de todo el alumnado, problemas existentes y detectados durante el periodo de prácticas docentes. Se opta por un cambio metodológico, aprovechando la posibilidad de impartir las clases con dos profesores al mismo tiempo, que permita un cambio de actitud en el alumnado. Mediante diversas actividades se trabajará la co-enseñanza, la clase se dividirá en dos y cada uno de los docentes será el guía de cada grupo. Se optará por realizar trabajos fundamentalmente en equipos donde se intentará crear un ambiente competitivo para incentivar la motivación del alumnado.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Tecnología y docencia compartida en 2º de E.S.O.},
title = {Technology and Collaborative Team Teaching in 2nd Spanish Secondary Education},
author = {Alonso García, Jorge},
}
@mastersthesis{11162/198163,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/28264},
url = {https://hdl.handle.net/11162/198163},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene un proyecto de innovación educativa y una propuesta de programación didáctica de Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación titulada “La Economía a través de la realidad Empresarial” pretende lograr un conocimiento real de diferentes empresas de diferentes mercados a través de la participación y aprendizaje activo del alumnado, el trabajo cooperativo y también el aprovechamiento de las nuevas tecnologías. Se quiere favorecer un mayor interés en el alumnado, en busca de una mejora en su rendimiento educativo y una mejora de los resultados en la materia de Economía de la Empresa. El resultado final esperado es que el alumnado sea capaz de conectar los conocimientos teóricos con las estrategias, políticas y actuaciones de una empresa concreta, sabiendo analizar el porqué de las mismas.},
keywords = {ciencias económicas},
keywords = {empresa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La economía a través de la realidad empresarial},
author = {Iglesias Fernández, Pelayo},
}
@mastersthesis{11162/173865,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38348},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173865},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica para Tecnología de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso. Con el proyecto de innovación se pretende subsanar la falta de conocimiento e interés detectada en el alumnado por el propio entorno integrándolo en los contenidos curriculares. Además está pensado para acercar la Tecnología a los alumnos y mostrarles que ésta forma parte de nuestra vida cotidiana y que también ellos viven en un entorno tecnológico.},
keywords = {tecnología},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Tecnología para 3º de E.S.O. y proyecto de innovación "Conozco mi entorno"},
title = {Technology Syllabus on Third Year of Compulsory Education and Innovation Project “I Know My Surroundings”},
author = {Aza Díaz, Carmela},
}
@mastersthesis{11162/181883,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/33640},
url = {http://hdl.handle.net/11162/181883},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato que incluye en su desarrollo una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación tiene su punto de partida en las observaciones realizadas durante el periodo de prácticas. El proyecto persigue cubrir el vacío existente en torno a la estimulación de la creatividad en las aulas, así como ofrecer una visión más global del conocimiento y disipar la concepción errónea observada en los alumnos de incompatibilidad entre las materias científicas y no científicas. Se busca como objetivo triple integrado la estimulación del pensamiento creativo, el acercamiento de la materia científica a la realidad de los estudiantes y su desarrollo integral como personas. A través de la fotografía se muestra la ciencia al alumnado desde una perspectiva artística, más humanizada, que hace de nexo entre la Física y Química y las materias de carácter no científico. La fotografía será el elemento de referencia de algunos de los nuevos contenidos y estará también presente en el laboratorio. La toma de fotografías será un complemento en determinadas unidades didácticas y los alumnos serán los encargados de fotografiar la realidad que les rodea y asociarla a la materia impartida en la clase de ciencias. En las fotografías se valorará como punto primordial la creatividad, más que el fenómeno fotografiado en sí, permitiendo total libertad para que la creatividad fluya de forma natural.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {fotografía},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El laboratorio de “fotociencia” como recurso para favorecer el aprendizaje creativo en la Física y Química de 1º de Bachiller},
title = {The science photo lab as a resource to encourage a creative Physics and Chemistry learning in “1º Bachiller”},
author = {López Martínez, Alba},
}
@mastersthesis{11162/177803,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38209},
url = {http://hdl.handle.net/11162/177803},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de programación didáctica para la asignatura de Física y Química de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica asociada a la misma. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación educativa se plantea como una posible solución a los problemas observados: en general no se valoran lo suficiente las aportaciones científicas a la sociedad; no se consigue generar en los alumnos un interés real por la ciencia que al mismo tiempo los empuje a estar más motivados en el proceso de aprendizaje. Un modo de solventar estos problemas podría ser poner mayor énfasis en la parte histórica de la asignatura de Física y Química. Los descubrimientos científicos han promovido en muchas ocasiones grandes revoluciones que han cambiado el transcurso de la humanidad. Es por ello que puede resultar interesante realizar un desarrollo histórico que acompañe a cada unidad para así favorecer el estímulo al estudio de estas materias. De este modo, el proyecto de innovación que se desarrolla relaciona la Física y Química con la Historia. Hace una propuesta de humanización de estas ciencias para que los alumnos sean capaces de apreciar su evolución y el papel de sus protagonistas. Los objetivos que persigue son aumentar el interés del alumnado por la asignatura, dotarla de carácter divulgativo a través del conocimiento de su historia y visualizar las aportaciones de las mujeres en el ámbito científico. Para ello propone un plan de actividades que busca fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos, promover el uso de las TIC para buscar información, y trabajar su comprensión lectora.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Viaje por la historia de la Física y la Química de 1º de Bachiller},
title = {Journey through the history of Physics and Chemistry of High School 1st Year},
author = {Sierra García, Beatriz},
}
@mastersthesis{11162/183085,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31369},
url = {http://hdl.handle.net/11162/183085},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física y Química de 1º de Bachillerato que incluye en su desarrollo una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación propuesto lleva por título “Proyecto eTwinning de vídeos cortos documentales sobre ciencia” y se plantea con el objetivo general de modificar la metodología didáctica empleada en el contexto del trabajo experimental. A lo largo del curso los alumnos llevarán a cabo un proyecto de investigación sobre un tema de su elección. Trabajarán en grupos pequeños bajo la supervisión del profesor. El proyecto culminará con la producción de un vídeo corto documental que muestre los aspectos más relevantes de la investigación. El trabajo experimental se realizará en el laboratorio de Física y Química. Uno de los objetivos principales de la realización del proyecto es que los alumnos desarrollen destrezas relacionadas con el uso de los recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicados al trabajo científico. También se persigue mejorar la competencia lingüística, por lo que los alumnos realizarán una presentación en clase explicando su proyecto y mostrando los principales resultados obtenidos a través del trabajo experimental. Una vez finalizada la elaboración y edición de los vídeos de todos los alumnos se recopilarán en una página web para que puedan ser valorados por sus compañeros, así como por los alumnos de otras clases o centros.},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación de Física y Química de 1º de Bachillerato diseñada para “nativos digitales”},
title = {Physics and Chemistry curriculum for Postsecondary Education Year 1 designed for “digital natives”},
author = {Rozada Rodríguez, Rubén},
}
@mastersthesis{11162/202183,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27553},
url = {https://hdl.handle.net/11162/202183},
abstract = {Memoria de las experiencias y observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica del módulo “Montaje y Mantenimiento de Equipo", del 1er Ciclo Formativo de Grado Medio "Sistemas Microinformáticos y Redes", y un proyecto de innovación educativa relacionado con dicha programación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación consiste en la implantación del método de las “5S” en el aula-taller de Informática. Se trata de un conjunto de acciones organizadas en distintas fases, encaminadas a implementar, implantar y mantener un sistema de organización, orden y limpieza en un lugar de trabajo. Se detalla el proceso de implementación de esta metodología en el aula-taller del 1er Ciclo Formativo de Grado Medio "Sistemas Microinformáticos y Redes". Con la propuesta se pretende mejorar las condiciones de trabajo en aquellos lugares en los que el alumnado lleva a cabo su actividad práctica y contribuir a su formación en aspectos muy importantes, que a menudo son olvidados, como son la organización, el orden, la limpieza, la seguridad y el reciclaje. Se espera que los alumnos sean capaces de trasladar los hábitos adquiridos a su futuro académico y profesional.},
keywords = {informática},
keywords = {didáctica},
keywords = {enseñanza profesional},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {taller de formación},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica e innovación para el módulo "Montaje y Mantenimiento de Equipo", de 1er Ciclo Formativo de Grado Medio "Sistemas Microinformáticos y Redes"},
author = {Pastur Pérez, Vanessa},
}
@mastersthesis{11162/183084,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31450},
url = {http://hdl.handle.net/11162/183084},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia de España de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación educativa pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Historia de España de 2º de Bachillerato a través de la implementación de una experiencia de empatía histórica basada en el aprendizaje significativo y el aprendizaje por problemas. Se busca llevar a cabo una actividad de tarea innovadora que consiga afectar a la motivación del alumnado y su implicación con los contenidos de la asignatura por medio de la empatía histórica, definida como el ejercicio de ponerse en el lugar de los agentes de la historia. Con ello, se pretende modificar la valoración de la asignatura por parte del alumnado, entendida a menudo como un mero ejercicio memorístico, desarrollar el interés por el conocimiento histórico, salir de la monotonía metodológica impuesta por la realización de la PAU a final de curso, así como rebajar el nivel de tensión generado por la misma, mejorar la autoestima del alumnado, haciéndole partícipe de su propio proceso de aprendizaje de forma que sea consciente de sus logros a nivel grupal e individual, y mejorar los resultados académicos.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {empatía},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Periodistas del pasado : una experiencia de empatía histórica en el aula},
title = {Journalist from past : an experience of historical empathy in the clasroom},
author = {Cabal Tejada, Rubén},
}
@mastersthesis{11162/180403,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38334},
url = {http://hdl.handle.net/11162/180403},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de innovación y una programación didáctica de Lengua Castellana y Literatura de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La innovación propuesta es de carácter metodológico. Se basa en el uso del blog como material didáctico en el aula de Lengua Castellana y Literatura y este será el pilar sobre el que gira la programación didáctica. Se pretende paliar el uso de la metodología tradicional basada en clases magistrales por parte del docente que apoya sus explicaciones en el libro de texto y evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje tomando como referencia los cuadernos de sus alumnos. Con la implantación del blog educativo como recurso didáctico se quiere lograr la mejora del aprendizaje significativo, funcional e interactivo por parte del alumnado, a la vez que se espera corregir el grado de desmotivación y desinterés observado hacia la asignatura.},
keywords = {lengua española},
keywords = {literatura},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {El blog en el aula de Lengua Castellana y Literatura : programación didáctica para 2º de la E.S.O.},
title = {Spanish langue and literature’s blogger : didactic programation for “2º de la E.S.O.”},
author = {González Álvarez, Julia Irene},
}
@mastersthesis{11162/185943,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31952},
url = {http://hdl.handle.net/11162/185943},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una Plan de Actuación para un Departamento de Orientación de un centro de Secundaria y una propuesta de investigación educativa. Ambos han sido diseñados tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El plan recoge los aspectos básicos que guían la actividad orientadora en un centro, concretando los mismos en unas líneas de actuación susceptibles de ser desarrolladas por un departamento de orientación. La investigación realizada consiste en la implementación de procesos de observación en las aulas de agrupamientos por ámbitos con el objetivo de conocer los procesos participativos desarrollados durante las clases de dicho grupo. Dicha observación permite emitir juicios de valor acerca de las estrategias llevadas a cabo por los docentes con el objetivo de garantizar la participación y presencia del alumnado en las aulas así como la propuesta de líneas de mejora en dicho ámbito.},
keywords = {orientación pedagógica},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {pedagogía diferencial},
keywords = {participación},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Proyecto de investigación socioeducativa de los agrupamientos por ámbitos como medida de atención a la diversidad},
author = {González Lafuente, Laura},
}
@mastersthesis{11162/175656,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/38152},
url = {http://hdl.handle.net/11162/175656},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una propuesta de innovación pedagógica que fundamenta la programación didáctica de Lengua castellana y Literatura de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que se desarrolla. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación se basa en el desarrollo de la competencia comunicativa mediante la aplicación de estrategias metacognitivas con el fin de que el alumno adquiera la competencia clave “aprender a aprender”, fomente su autonomía y logre un aprendizaje significativo. Se persigue crear en el aula una situación de aprendizaje motivadora que contribuya a la mejora del clima de la clase y de los resultados académicos del alumno.},
keywords = {lengua española},
keywords = {literatura},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Yo, al volante de mi proceso de aprendizaje en Lengua castellana y Literatura : programación didáctica para 3º ESO},
title = {In control of my own learning process of Spanish Language and Literature : A didactic programme for 3º ESO},
author = {Fernández Pérez, Sara},
}
@mastersthesis{11162/161206,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/161206},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/4289},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Pérez de Ayala de Oviedo durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Música destinada a los alumnos de 1º curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de ese curso en dicho centro educativo. La innovación pretende fomentar las habilidades musicales en el alumnado y conseguir un aprendizaje significativo de los elementos que intervienen en la construcción de una obra musical: melodía, ritmo, armonía, forma, tempo, etc. El método propuesto está basado en la introducción de las Melódicas en el aula de Música. El objetivo es que el alumnado tenga experiencias gratificantes que le lleven al gusto de su propio aprendizaje.},
keywords = {música},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Aprendizaje significativo a través de la experiencia musical},
author = {Prieto Trancón, Norberto Magín},
}
@mastersthesis{11162/187406,
year = {2013},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/17805},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187406},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Historia de España de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. Con la innovación se pretende acerca la historia al alumnado, además de paliar las diferencias de género existentes hoy en día en el currículo de la materia, vislumbrando a las grandes olvidadas de la historia como son las mujeres. Con esta propuesta de innovación se busca que el alumnado valore la importancia del trabajo cooperativo y vaya introduciéndose paulatinamente en la metodología histórica, en concordancia a su desarrollo cognitivo. También se pretende acercar la materia a través de la microhistoria empatizando con los aspectos más cotidianos y cercanos del alumnado. El proyecto consiste en la realización de una investigación sobre la vida cotidiana de las mujeres en el periodo que va desde la Segunda República hasta el Tardofranquismo basada en las fuentes orales, para lo que los alumnos habrán de agruparse en pequeños equipos y realizar a lo largo del curso una serie de entrevistas dentro de su entorno familiar o local, además de buscar información complementaria que contribuya al enriquecimiento de la investigación. Finalmente, crearan y desarrollarán un blog en el que se muestren los aspectos y conclusiones más destacados de la investigación. Los objetivos que se persiguen son: generar mejores condiciones de aprendizaje que ayuden a motivar al alumnado; eliminar las diferencias de género e introducir en el currículo a las mujeres como sujetos históricos activos; adquirir capacidades y aptitudes como la indagación y análisis propios de la metodología histórica, esenciales para el desarrollo de un pensamiento crítico; e introducir y desarrollar el trabajo cooperativo en el aula.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {sexo femenino},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Las mujeres como sujetos históricos en la España contemporánea : microhistoria y oralidad en el aula de segundo de Bachillerato},
author = {Muñiz Díaz, Tania},
}
@mastersthesis{11162/178984,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/37645},
url = {http://hdl.handle.net/11162/178984},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Francés de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación educativa asociada a ella. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas y están vinculadas a la práctica de la mediación en la clase de Francés como lengua extranjera. A la hora de mediar usando una lengua extranjera se precisa, además de cierta destreza lingüística, competencia intercultural, pues la mediación consiste en interceder o intervenir en una interacción lingüística entre interlocutores que no pueden comprenderse de forma directa debido principalmente a que no comparten una misma lengua materna. El proyecto de innovación trata de resolver el problema observado: la escasa práctica de tareas de mediación en 2º de Bachillerato. El objetivo general que se plantea es realizar tareas de traducción y de interpretación adaptadas al contexto de la clase de Francés en 2º de Bachillerato. Para ello, se ha diseñado un dossier de nueve tareas de mediación, tanto orales como escritas, relacionadas con los nueve centros de interés propuestos para la programación: la familia, la gastronomía, el uso de las nuevas tecnologías, el turismo, los transportes, el medio ambiente, la vida universitaria, la búsqueda de empleo y la vida laboral.},
keywords = {lengua francesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {educación inter-cultural},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La mediación en clase de Francés lengua extranjera para 2º de Bachillerato},
title = {La médiation en clase de Français langue étrangère pour 2ème année Bachillerato},
title = {Mediation in French as a Foreign Language for 2nd year Bachillerato},
author = {Suárez Menéndez, José Manuel},
}
@mastersthesis{11162/185763,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31366},
url = {http://hdl.handle.net/11162/185763},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Matemáticas de 2º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación que la complementa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación pretende acercar a los alumnos los conceptos matemáticos, introduciendo como recurso motivador la Historia en las clases de Matemáticas. Las necesidades detectadas en el grupo al que se dirige la propuesta son: existe un elevado porcentaje de alumnos con dificultades de aprendizaje en Matemáticas, con un alto nivel de suspensos en su última evaluación, así como una desmotivación generalizada del alumnado ante el aprendizaje de esta materia. Por ello, con la introducción de la Historia en la asignatura de Matemáticas se persigue, entre otros, los siguientes objetivos: inculcar en los alumnos valores como el esfuerzo, la constancia, el trabajo, la humildad, etc., valores todos ellos presentes en los grandes matemáticos; que valoren la aportación de las mujeres en el desarrollo de esta disciplina; que aprendan con la ayuda de unos profesores especiales: los grandes sabios de otras épocas; que vean que las Matemáticas son una disciplina viva cuyos conceptos y procedimientos cambiaron con el tiempo; que aprecien la utilidad de esta ciencia en la resolución de problemas prácticos y comprendan el papel capital que desempeña en la construcción de la cultura humana. Se ejemplifica el desarrollo de la innovación aplicada en la unidad didáctica de las Ecuaciones.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {historia},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La Historia como elemento motivador en la enseñanza de las Matemáticas},
title = {History as a motivating element in teaching of Mathematics},
author = {García Pérez, Juan Antonio},
}
@mastersthesis{11162/185543,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31405},
url = {http://hdl.handle.net/11162/185543},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Matemáticas de 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación que la complementa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La propuesta de innovación consiste en la elaboración de un blog de aula como recurso educativo, donde se incluirán contenidos creados tanto por el docente como por los alumnos y que servirá tanto como medio de enseñanza como de aprendizaje. Los contenidos que ejemplifican la propuesta son los relativos al bloque de geometría del currículo de 4º de ESO. Entre los objetivos que se espera alcanzar con el desarrollo de la innovación están: incentivar a los alumnos a utilizar herramientas digitales didácticas como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas; desarrollar en el alumnado habilidades y destrezas de pensamiento lógico a partir del buen uso de las TIC; propiciar prácticas de vida personal y social para el aprendizaje autónomo de las matemáticas; manipular herramientas lúdicas digitales que favorezcan la comprensión y solución de problemas matemáticos; reforzar el estudio de los conceptos matemáticos que presenten más dificultad para cada alumno; proporcionar a cada alumno los conocimientos matemáticos básicos que faciliten la consecución de los objetivos de área y que desarrolle la comprensión y destrezas matemáticas exigidas para posteriores estudios y aprendizajes; fomentar el trabajo cooperativo, la motivación, creatividad, participación e inclusión de todo el alumnado.},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Matemáticas de cerca : ni un día sin pensar},
title = {Maths closely : not a day without thinking},
author = {Crespo Serén, Sandra},
}
@mastersthesis{11162/184382,
year = {2015},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/31364},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184382},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Inglés de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y un proyecto de investigación educativa. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de investigación analiza el efecto de retroalimentación sobre los textos redactados por los alumnos de cara a la autocorrección para futuras composiciones. Se trata de comprobar si los alumnos son capaces de corregir sus propios errores hasta su desaparición, o en su defecto disminuir su frecuencia, mediante la realización de correcciones exhaustivas de sus redacciones y la elaboración de un feedback personalizado para cada uno de ellos. La investigación se realizó durante el periodo de prácticas docentes y participaron en la investigación de forma voluntaria dos alumnos con nivel de inglés muy dispar. Los resultados, pese a lo limitado de la muestra y la brevedad del periodo investigado, apuntan hacia una evolución positiva que demuestra el impacto favorable de la corrección exhaustiva y la importancia del feedback para la mejora de las composiciones escritas de los alumnos.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {La creatividad y la imaginación como elementos de ruptura de la monotonía en la enseñanza del inglés},
title = {Creativity and imagination as a means to break away from traditional education},
author = {Álvarez García, Iyán Romen},
}
@mastersthesis{11162/201164,
year = {2014},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/27485},
url = {https://hdl.handle.net/11162/201164},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Física de 2º de Bachillerato y un proyecto de innovación educativa relacionado con dicha programación. Ambas propuestas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. La materia de Física de 2º de Bachillerato requiere conocimientos ya estudiados en cursos anteriores además de ampliar y profundizar los estudiados en primero. La finalidad de la propuesta de innovación es facilitar el recuerdo y la comprensión de estos conocimientos, motivar a los alumnos en su estudio y mostrarles una aplicación de la Física diferente a la que suelen estar acostumbrados. Todo ello mediante el uso, a lo largo de todo el curso escolar, de los videojuegos como recurso didáctico para ejemplificar y apoyar aquellos contenidos difíciles de asimilar y comprender por los alumnos.},
keywords = {física},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {juego de ordenador},
keywords = {juego educativo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación de Física de 2º de Bachillerato y el uso de los videojuegos en el aula de Física},
author = {Marentes García, Verónica},
}
@mastersthesis{11162/159025,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/159025},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5249},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Número 5 de Avilés durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Se desarrolla una programación didáctica de la asignatura de Historia de la Filosofía dirigida a alumnos de 2º de Bachillerato. Se propone como mejora una innovación metodológica que consiste en la inclusión en la metodología de Historia de la Filosofía de actividades que partan de viñetas y tiras cómicas. Las actividades se enmarcarán en un aprendizaje por descubrimiento orientado, sin descuidar el aprendizaje entre iguales. La innovación consiste en una serie de actividades que darán lugar a debates y que se colgarán en el Moodle de la asignatura. Se realizarán durante todo el curso, al ritmo de las explicaciones del aula, a las que servirán como complemento y ampliación. Se pretende que las actividades propuestas permitan a los alumnos asentar sus conocimientos de Historia de la Filosofía a la vez que se posicionan ante el mundo desde una perspectiva crítica y creativa, genuinamente filosófica.},
keywords = {historia de la filosofía},
keywords = {didáctica},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Historia de la Filosofía con sentido del humor : programación didáctica de Historia de la Filosofía},
author = {Fernández Criado, Anais},
}
@mastersthesis{11162/176506,
year = {2016},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/37682},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176506},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de Inglés para 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y una propuesta de innovación pedagógica. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación docente se centra en el concepto de las tertulias dialógicas e intenta ofrecer una posible solución a los bajos resultados en la competencia de producción oral de inglés que presentan los estudiantes españoles.},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria primer ciclo},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {diálogo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {¡Dilo más alto! : fomentando la comunicación oral en el aula de inglés a través de tertulias dialógicas musicales},
title = {Speak up! : Fostering oral communication in the English classroom through dialogic musical gatherings},
author = {Palencia Gutiérrez, Judit},
}
@mastersthesis{11162/158368,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/158368},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5392},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas en las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Doctor Fleming de Oviedo durante el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura de Química de 2º curso de Bachillerato que se completa con una propuesta de innovación pedagógica dirigida a estudiantes de Química de 2º de Bachillerato del área de Ciencias de la Salud de dicho centro. Con ella se pretende dar respuesta a la representación gráfica en formato digital de estructuras químicas, reacciones químicas y esquemas. Los objetivos que se plantean son: dotar al alumnado de una herramienta informática básica para la creación y/o visualización de estructuras moleculares; introducirlo en las formas de representación de moléculas orgánicas e inorgánicas y facilitar el proceso de visualización molecular tridimensional; finalmente, ayudarle a comprender, mediante el trabajo con el software proporcionado, el concepto de isometría y estereoquímica de compuestos orgánicos.},
keywords = {química},
keywords = {didáctica},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Programación didáctica de Química de 2º de Bachillerato : innovando con el ChemSketch},
author = {García-Vela Ceñal, Natalia},
}
@mastersthesis{11162/166524,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/166524},
url = {http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/5482},
abstract = {Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante las prácticas docentes desarrolladas en el I.E.S. Santa Bárbara de La Felguera, en el Prácticum del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Consta de una programación didáctica de la asignatura “Historia del mundo contemporáneo” destinada a los alumnos de 1º de Bachillerato y una propuesta de innovación pedagógica diseñada para el alumnado de 1º de Bachillerato y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) en dicho centro educativo. Mediante el programa de innovación “Periodistas de la Historia” el alumnado deberá de confeccionar un periódico sobre la asignatura de “Ciencias sociales: Historia” e “Historia del Mundo Contemporáneo” que se imparten en 4º de E.S.O. y en 1º de Bachillerato, respectivamente. Tanto los alumnos de 4º de E.S.O. como los de 1º de Bachillerato colaborarán en el mismo periódico histórico, dividiendo las distintas secciones entre los cursos según la complejidad de las tareas. Con esta acción se pretende fomentar en ambos niveles las distintas competencias básicas. Uno de los pilares del proyecto es el trabajo en equipo, que ayudará a potenciar el esfuerzo y responsabilidad personal del alumno, ya que el trabajo propio influirá en el de los demás. Además de conocer las realidades sociales e históricas de todos los lugares del mundo, las diferentes culturas, también se hará hincapié en que el alumnado conozca los espacios de acción que están relacionados con su entorno más cercano. En ese sentido, una de las secciones del periódico histórico que se propone se relacionará con el ámbito local. En ese apartado el alumnado descubrirá el papel que ha jugado su comarca en el pasado histórico. Entenderá mejor la zona donde ha crecido o donde reside, comprenderá sus problemas y necesidades de futuro, se sensibilizará con el patrimonio y valorará las acciones de sus antepasados.},
keywords = {historia},
keywords = {didáctica},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {superior segundo ciclo},
title = {Periodistas de la Historia : propuesta de innovación para el alumnado de Ciencias Sociales},
author = {Llera Canga, Julio José},
}