@misc{11162/58059,
year = {1999},
url = {http://hdl.handle.net/11162/58059},
abstract = {Con el fin de ayudar a comprender los principios básicos de la evaluación y los requisitos e instrumentos del proceso evaluativo, en esta guía se revisa la concepción tradicional de la evaluación educativa y se definen los rasgos de la evaluación integral, formativa, criterial, continua, colegiada y participativa propuesta por la LOGSE. Se responde a los posibles interrogantes que pueda plantear el nuevo modelo evaluador en la ESO con respecto a los agentes y órganos que intervienen, los documentos de evaluación y su cumplimentación, los criterios de evaluación, los procedimientos e instrumentos a utilizar, y la promoción y titulación de los alumnos. Se abordan además aspectos más específicos que afectan a la evaluación de alumnos que cursan un programa de diversificación curricular o que tienen necesidades educativas especiales asociadas tanto a condiciones de discapacidad como de sobredotación intelectual.},
publisher = {Madrid : Eos, 1999},
keywords = {evaluación formativa},
keywords = {evaluación continua},
keywords = {criterio de evaluación},
keywords = {expediente escolar},
keywords = {rendimiento},
keywords = {promoción de clase},
keywords = {educación especial},
title = {Guía de la evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria : preguntas y cuestiones más frecuentes sobre la evaluación en esta etapa educativa},
author = {Gómez Castro, José Luis},
}