@article{11162/5151,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/5151},
url = {http://www.psicothema.com/pdf/3800.pdf},
abstract = {Este estudio analiza el tipo de estrategias (atencionales, de lenguaje comprensivo y expresivo, planificación y metacognitivas) que niños de cuatro y cinco años emplean en la resolución de distintas tareas: conservación, clasificación y teoría de la mente (ToM). El tipo de respuesta a las tareas se ha observado con la escala de observacion de estrategias cognitivas y metacognitivas en la infancia. Encontramos diferencias significativas atendiendo a la variable edad en el empleo de estrategias atencionales en la ejecución de tareas de Teoría de la Mente (ToM), estrategias de lenguaje receptivo y expresivo en todas las tareas y estrategias metacognitivas en las tareas de ToM.},
booktitle = {Psicothema. 2010, v. 22, n. 4 ; p. 772-777},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {capacidad cognitiva},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {evaluación},
keywords = {niño},
keywords = {alumno},
keywords = {educación preescolar},
title = {Análisis del procesamiento en tareas tradicionalmente cognitivas y de teoría de la mente en niños de 4 y 5 años},
author = {Sáiz Manzanares, María Consuelo and Carbonero Martín, Miguel Ángel and Flores Lucas, María del Valle},
}