@article{11162/4808,
year = {1992},
url = {http://hdl.handle.net/11162/4808},
abstract = {Planteada la creciente importancia que en la actualidad se le está dando dentro del discurso de investigación sobre la eficacia educativa a las variables de contexto, junto a las otras variables más tradicionales como las de predicción, producto y últimamente de proceso, se entiende que una de ellas es la cultural y en base a ello se define lo que se entiende por cultura como 'constructos cognitivos afectivos y conativos profundos, esquematizantes y catalizadores de la realidad' y conociendo su fuerza operativa se presenta un instrumento de análisis y evaluación de esta variable, previo a un diseño de cuatro variables culturales que se establecen como objetivos a alcanzar en el proceso de endoculturización de nuestra sociedad a saber: adquisición de conocimientos, utilización de los mismos, establecimientos de relaciones humanas y uso adecuado de la individualidad.},
booktitle = {Magister : Escuela Universitaria de Magisterio de Oviedo. Oviedo, 1992, v. 10 ; p. 115-132},
keywords = {cuestionario},
keywords = {modelo},
keywords = {cultura},
keywords = {relaciones humanas},
keywords = {conducta del alumno},
keywords = {conducta del profesor},
keywords = {cooperación},
keywords = {libertad},
keywords = {análisis de ítem},
title = {Modelo de análisis de presunciones culturales en el aula},
author = {Martín del Buey, Francisco and Castro Pañeda, Pilar},
}