@misc{11162/4756,
year = {1998},
url = {http://hdl.handle.net/11162/4756},
abstract = {Enseñar a leer ha sido un objetivo fundamental de la institución escolar desde su origen. Fomentar el hábito de la lectura es, sin embargo, una vieja aspiración insatisfecha a pesar de los deseos expresados en todas las regulaciones legales de la enseñanza y de las renovadas innovaciones que introducen. Este anhelo truncado arranca, posiblemente, de la práctica de la lectura como actividad obligada y dirigida, especialmente en el primer nivel de enseñanza, cuando los escolares leen y consumen lo que los adultos deciden. Se abordan en este artículo las posibles razones que mueven a los adultos a pronunciarse sobre las lecturas de los escolares. Se analizan, desde 1936, las decisiones políticas reflejadas en la normativa legal y las recomendaciones sugeridas desde la bibliografía pedagógica a los docentes del primer nivel del sistema educativo.},
booktitle = {Historia ilustrada del libro escolar en España : de la posguerra a la reforma educativa. 1998 ; p. 225-247},
keywords = {lectura},
keywords = {libro de texto},
keywords = {política de la educación},
keywords = {censura},
keywords = {ideología},
keywords = {investigación histórica},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {legislación educativa},
keywords = {España},
title = {Los libros escolares de lectura extensiva y literaria},
author = {Diego Pérez, Carmen},
}