@article{11162/37595,
year = {2010},
url = {http://hdl.handle.net/11162/37595},
abstract = {Se propone la necesidad de reconceptualizar y reformular la teoría y la práctica de la formación de los docentes. Todo ello a la luz de las nuevas exigencias de la sociedad de la información y de la incertidumbre; de las investigaciones nacionales e internacionales en el campo; así como de las experiencias internacionales en la última década. La formación del pensamiento práctico; de las cualidades y competencias profesionales básicas, requiere la apertura a nuevas concepciones epistemológicas. Éstas se complican en un movimiento permanente de mutuo enriquecimiento en la relación entre teoría y práctica. En el trabajo se presentan los supuestos teóricos y las implicaciones metodológicas, organizativas e institucionales que alimentan los nuevos programas de formación de los docentes mediante procesos de investigación acción.},
booktitle = {Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2010, n. 68 (24.2), agosto ; p. 37-60},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {investigación acción},
keywords = {profesión docente},
keywords = {pragmatismo},
title = {Aprender a educar : Nuevos desafíos para la formación de docentes},
author = {Pérez Gómez, Ángel Ignacio},
}