@article{11162/225359,
year = {2015},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/103/100},
url = {https://hdl.handle.net/11162/225359},
abstract = {Se analizan diversos aspectos de las pruebas estandarizadas que, desde la opinión de las autoras, tienen influencia adversa en la consolidación de un sistema educativo inclusivo. Con este propósito se realiza un análisis documental y se identifican diversos mecanismos de estas evaluaciones que actúan como barreras a la inclusión. Finalmente se presentan recomendaciones que proponen reformular el marco filosófico del sistema de evaluación recuperando el valor de la cohesión social. Desde esta perspectiva se sugiere 
incluir nuevas dimensiones en el sistema de evaluación que capten de manera más integral el desempeño de las comunidades educativas.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2015, v. 8, n. 2 ; p. 18-29},
keywords = {integración escolar},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {evaluación},
keywords = {rendimiento},
keywords = {análisis de contenido},
title = {Inclusión educativa y pruebas estandarizadas de rendimiento},
author = {Rappoport Redondo, Soledad and Sandoval Mena, Marta},
}