@article{11162/213623,
year = {2021},
url = {https://revistas.um.es/red/article/view/453621},
url = {https://hdl.handle.net/11162/213623},
abstract = {La pandemia de Covid-19 ha marcado el comienzo de un período de interrupción educativa a una escala sin precedentes. Durante este tiempo de crisis, la educación no ha funcionado como de costumbre y EdTech por sí sola no puede cerrar la brecha de aprendizaje. Serán maestros dedicados y educadores resilientes quienes se asegurarán de que el aprendizaje no se detenga, pero las herramientas de EdTech adecuadas podrían ayudarlos. Sin embargo, la brecha digital significa que el acceso a Internet y a las redes móviles varía mucho en los países de ingresos medios y bajos. En este documento de debate, se exploran algunas de las limitaciones clave de utilizar EdTech a escala para apoyar la educación en países de bajos ingresos en un momento de crisis, y destacamos las oportunidades que han surgido hasta ahora, en un contexto que cambia rápidamente. Se parte de la evidencia y de los ejemplos para fundamentar las decisiones políticas y de programación, pasando de la respuesta de emergencia inicial a la construcción de resiliencia a largo plazo, y planificando para diagnosticar y tratar las brechas de aprendizaje que han surgido durante la crisis.},
booktitle = {RED. Revista de educación a distancia. 2021, v. 21, n. 65 ; 15 p.},
keywords = {epidemia},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {adaptación},
keywords = {solución de conflictos},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {personal docente},
keywords = {desigualdad social},
title = {Education during the Covid-19 crisis : opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries},
doi = {10.6018/red.453621},
author = {Jordan, Katy and David, Raluca and Phillips, Toby and Pellini, Arnaldo},
}