@article{11162/211945,
year = {2021},
url = {http://www.ehu.eus/ikastorratza/26_alea/4.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/211945},
abstract = {Se plantea un análisis de los contenidos históricos que le gustaría
impartir al profesorado en formación del grado de Educación Primaria cuando ejerza
como maestro/a en un colegio. Primero se estudia el impacto de las nuevas corrientes
historiográficas en la enseñanza de la Historia, para luego analizar si estas tienen interés
para el futuro profesorado. A través de una muestra de 118 participantes de la Universidad
Complutense de Madrid, con formularios que ofrecen datos cuantitativos y cualitativos,
se muestran datos significativos sobre el futuro de la enseñanza de la Historia. Los
resultados revelan una profunda desconexión entre los contenidos curriculares presentes
y la motivación de los estudiantes para enseñar determinados temas, siendo los contenidos
de resolución de problemas sociales los más demandados, por conectar el pasado con el
presente.},
booktitle = {Ikastorratza. e-Revista de didáctica. 2021, n. 26 ; p. 73-95},
keywords = {historia},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {contenido de la educación},
keywords = {aspiración profesional},
title = {El interés del profesorado en formación en impartir nuevos contenidos históricos en Educación Primaria : un caso de estudio en Madrid},
doi = {10.37261/26_alea/4},
author = {Jiménez Pablo, Esther and Muñoz García, Gemma},
}