@article{11162/211183,
year = {2020},
url = {http://www.ehu.eus/ikastorratza/25_alea/5.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/211183},
abstract = {Los profesores de lenguas están constantemente tratando de establecer un ambiente apropiado
para que las cuatro destrezas se desarrollen plenamente a través de actividades o ejercicios que
implican un estímulo, ya que un idioma extranjero se aprende más fácilmente cuando los elementos
utilizados para enseñar son más atractivos. El teatro puede desempeñar este papel, ya que es un género
educativo que se ha explorado para la enseñanza de lenguas desde el desarrollo del Enfoque
Comunicativo. Se examina la efectividad del teatro en general
con referencia a los numerosos argumentos a favor de la utilización de esta herramienta didáctica en
el aula. Se resaltan los beneficios y desafíos de utilizar técnicas de teatro para enseñar
una lengua extranjera a nivel universitario presentando la implementación de ocho obras de teatro
basadas en cuentos populares en el aula a través de una serie de actividades prácticas utilizando la
metodología del aprendizaje por tareas.},
booktitle = {Ikastorratza. e-Revista de didáctica. 2020, n. 25 ; p. 133-150},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {teatro escolar},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {elaboración de medios de enseñanza},
keywords = {universidad},
title = {Theatre as a communicative strategy for teaching English as a foreign language to Primary Education Undergraduates : a pedagogical experience},
doi = {10.37261/25_alea/5},
author = {Soler Pardo, Betlem},
}