@article{11162/209188,
year = {2021},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/386551/298811},
url = {https://hdl.handle.net/11162/209188},
abstract = {La colaboración de la familias y la escuela  en la educación del alumnado es un deseo y un derecho reconocido por la comunidad educativa. Se aborda, en un contexto multicultural en el sureste español, centrando la mirada de las familias cuyos hijos de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria reciben apoyo o atención diferentes. Se busca conocer la implicación en la educación de los hijos y si existen diferencias respecto a la implicación de familias cuando sus hijos reciben, o no, apoyo o atención diferentes y en función de variables sociodemográficas. Han participado 3639 familias, se aplicó un cuestionario de elevada fiabilidad, con siete dimensiones de la participación. Las familias cuyos descendientes reciben apoyo o atención diferentes, atendiendo al modelo teórico que se defiende, se comunican más frecuentemente con los centros, muestran un elevado sentimiento de pertenencia, y valoran su participación formal en la escuela a través de órganos colegiados de manera más intensa.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2021, v. 39, n. 1 ; p. 49-69},
keywords = {participación de los padres},
keywords = {pluralismo cultural},
keywords = {cooperación},
keywords = {relación padres-escuela},
title = {Participación de las familias de alumnado con apoyos y atenciones diferentes : un estudio en un contexto multicultural},
doi = {10.6018/rie.386551},
author = {Carmona Sáez, Patricia and Parra Martínez, Joaquín and Gomariz Vicente, María Ángeles},
}