@article{11162/199365,
year = {2018},
url = {https://revistas.um.es/educatio/article/view/349951/251641},
url = {https://hdl.handle.net/11162/199365},
abstract = {El desarrollo de la resolución de problemas en el aula presenta múltiples facetas, una de las cuales se refiere a la evaluación y particularmente al uso de instrumentos evaluativos que contribuyan a la mejora
del aprendizaje y que sirvan al propio resolutor para reflexionar sobre sus producciones y su manera de proceder. Se muestra cómo el uso de una base de orientación para la resolución de problemas puede constituir efectivamente una ayuda cuando los alumnos resuelven problemas. En particular se analiza la relación entre el número de acciones de la base de orientación que cada uno de los alumnos toma en consideración al resolver un problema y sus soluciones al problema. La existencia de dicha relación
permite considerar la base de orientación como un andamiaje educativo para la resolución de problemas.},
booktitle = {Educatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2018, v. 36, n. 3 ; p. 153-176},
keywords = {evaluación},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {matemáticas},
keywords = {orientación},
keywords = {proceso de aprendizaje},
title = {Resolución de problemas y regulación del aprendizaje},
doi = {10.6018/j/349951},
author = {Deulofeu Piquet, Jordi and Villalonga Pons, Juana María},
}