@article{11162/190286,
year = {2019},
url = {http://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v13i3.8040},
url = {http://hdl.handle.net/11162/190286},
abstract = {Se estudian las interacciones entre dos profesoras de matemáticas de secundaria y los recursos utilizando el marco teórico de la aproximación documental. Este marco propone que estas interacciones producen documentos asociados a los recursos y a los esquemas de uso. Los esquemas comprenden el conocimiento profesional en términos de invariantes operatorios. Las profesoras trabajan colectivamente organizando su enseñanza en torno a los intervalos de fluctuación. Se demuestra que, a pesar del trabajo colectivo, los documentos desarrollados por cada una comprenden diferentes elementos: los invariantes operatorios iniciales no evolucionan lo suficiente como para conducir a documentos comunes.},
booktitle = {PNA. Granada, 2019, v. 13, n. 3, abril ; p. 172-196},
keywords = {relaciones interpersonales},
keywords = {profesor},
keywords = {matemáticas},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {investigación sobre literatura científica},
keywords = {estudio de casos},
title = {Un estudio de caso sobre el trabajo documental colectivo de profesores : los intervalos de fluctuación},
author = {Parra, Verónica and Gueudet, Ghislaine},
}