@article{11162/164319,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/164319},
abstract = {Existe un discurso generalizado en la literatura científica sobre las bondades de las tecnologías como elemento del
proceso educativo de personas con discapacidad. Se basa en muchas premisas y afirmaciones
implícitas vinculadas al triángulo educación, discapacidad y tecnología que, si bien tienen base lógica, se han dado
en muchas ocasiones por válidas y orientan la práctica educativa sin haber sido sometidas a ningún proceso de investigación científica que las avale. Se establece si la discapacidad interviene en el proceso de atribuciones subjetivas de las tecnologías y en qué medida constituye un factor de diferenciación en la percepción y aprovechamiento de las mismas como elemento didáctico.},
booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2012, v. XX, n. 40, marzo ; p. 165-172},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {integración},
keywords = {educación},
title = {La discapacidad en la percepción de la tecnología entre estudiantes universitarios},
doi = {10.3916/C40-2013-03-07},
author = {Zubillaga del Río, Ainara and Alba Pastor, Carmen},
}