@article{11162/102922,
year = {2013},
url = {http://hdl.handle.net/11162/102922},
url = {https://revistadepedagogia.org/index.php/es/ano-2013/128-no-255-mayo-agosto-2013},
abstract = {El quehacer docente es un asunto ampliamente tratado sobre todo desde la implementación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Las nuevas maneras de concebir y describir el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación exigen un replanteamiento de la pedagogía universitaria. Sin embargo, dicha reformulación no debe limitarse a una cuestión psicopedagógica. También hay que tener en cuenta el quehacer del profesorado universitario desde una dimensión relacional y humana, dimensión que también tiene incidencia en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. La crítica comunitarista a los postulados del liberalismo realza la importancia de esta dimensión del quehacer docente, y plantean cuestiones que deben ser atendidas para que la universidad siga siendo una experiencia de vida única y una institución social relevante.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2013, año LXXI, n. 255, mayo-agosto; p. 227-242},
keywords = {universidad},
keywords = {profesor},
keywords = {transferencia del aprendizaje},
keywords = {relación profesor-alumno},
title = {El profesor universitario y su quehacer docente : la perspectiva comunitarista},
author = {Esteban Bara, Francisco},
}