La formación permanente del profesorado

dc.contributor.author	Soto Marata, Pepi	spa
dc.date.issued	2002	spa
dc.identifier.citation	Bibliografía al final	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/32148
dc.description	Resumen tomado de la revista	spa
dc.description.abstract	La diversidad cultural y la exclusión social no pueden afrontarse con actuaciones esporádicas y excepcionales, sino que deben integrarse en la formación permanente del profesorado para superar el desajuste entre las situaciones concretas de las aulas y la realidad social. Se exponen las estrategias, los contenidos y los criterios que deben regir la formación de los docentes.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Cuadernos de pedagogía. 2002, n. 315, julio-agosto ; p. 44-48	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	perfeccionamiento de profesores	spa
dc.subject	relaciones intergrupales	spa
dc.subject	pluralismo cultural	spa
dc.title	La formación permanente del profesorado	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Ámbito general	spa
dc.title.journal	Cuadernos de pedagogía	spa

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