Enseñanza por cambio conceptual : de la física clásica a la relatividad

Abstract

En este artículo se discute la posibilidad de aprendizaje a través del cambio conceptual y de la mejor forma para lograr este propósito. Esta enseñanza necesita tener ciertas características específicas y garantizar que el debate en la clase está enfocado a ideas explícitas de los estudiantes cuyas dificultades conceptuales deben ser tenidas en cuenta con un cuidado especial. Para obtener estos resultados, los autores están dando una importancia crítica a la explicación y justificación de las ideas, los debates deben ser metacognitivos y los profesores deberían discutir mediante un papel activo y diversificado. Se presenta un ejemplo en este sentido de enseñanza acerca del cambio conceptual requerido para pasar desde la física clásica a la relatividad.