Enseñar a argumentar científicamente : un reto de las clases de ciencias
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2000Publicado en:
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2000, v. 18, n. 3, noviembre ; p.405-422Resumen:
En este artículo se hace un examen de las principales características de un texto argumentativo científico. Se propone un marco de referencia y un análisis metodológico de las dificultades de un grupo de estudiantes. Finalmente, las propuestas educativas son generadas para ayudar a que los estudiantes aprendan como escribir textos argumentativos en las clases de ciencias para mejorar su conocimiento científico.
En este artículo se hace un examen de las principales características de un texto argumentativo científico. Se propone un marco de referencia y un análisis metodológico de las dificultades de un grupo de estudiantes. Finalmente, las propuestas educativas son generadas para ayudar a que los estudiantes aprendan como escribir textos argumentativos en las clases de ciencias para mejorar su conocimiento científico.
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