La reconstrucció del coneixement social mitjançant la interpretació i l'argumentació
Nivel Educativo:
Ámbito general
Tipo Documental:
Artículo de revistaEstadísticas:
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Fecha:
2006Publicado en:
Perspectiva escolar. 2005, n. 295, mayo ; p. 69-82Resumen:
Se analizan los diseños de situaciones didácticas que indican cómo se va construyendo el conocimiento social con el objetivo principal de valorar la mejora cualitativa de los cambios. Éstos se producen entre el posicionamiento inicial y el final de los alumnos, que se tansforma como consecuencia de la argumentación que se produce en el debate.
Se analizan los diseños de situaciones didácticas que indican cómo se va construyendo el conocimiento social con el objetivo principal de valorar la mejora cualitativa de los cambios. Éstos se producen entre el posicionamiento inicial y el final de los alumnos, que se tansforma como consecuencia de la argumentación que se produce en el debate.
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