Cómo aprenden los profesores : un estudio empírico basado en entrevistas

Abstract

La principal pretensión del estudio es reflejar cómo los profesores construyen el aprendizaje así como la relación existente entre las diferentes formas de concebir el aprendizaje y las prácticas docentes, las creencias epistemológicas, las estrategias cognitivas y metacognitivas, y la referencia a los valores. Con ello se pretende aportar elementos de reflexión para revisar y reorientar cómo se conocen los profesores y los criterios en los que basamos los proyectos de formación. A lo largo del trabajo se insiste en el carácter social ¿ socioconstructivismo ¿ de la inteligencia, el aprendizaje y el conocimiento.